写争奇斗艳的联想句子 合集98句

1. 无端揣摩，价值取向偏离目标

2. 贝多芬不忍离去，他愿意为知音再谈一曲。这时候一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进了窗子，茅屋里的一切好像披上了一层银纱，显得格外清幽，这时候，贝多芬按起了琴键，你听！（播放音乐）

3. 教学过程：

4. 天上的烟花开的朵朵绚烂，有的像天上的流星，一闪而过，有的像瀑布般直泻而下，还有的像菊花绽放了，格外娇艳。

5. 作业布置

6. 选择不同表达形式——改写。

7. 六自然段都是围绕一句话来写的段落后，可以让学生用这个方法把第五自然段写贝壳的一个段落写具体。同时让学生围绕不同的主题来写一段话，可写课间活动丰富，天上的风筝五彩缤纷，公园里的花朵争奇斗艳，饭桌上的小菜无比丰盛等。

8. 合作探索，以读为本，解决问题。

9. 有情可表时练笔

10. 烟花是永远的，因为它在我心里刻在了永恒的美丽。烟花是幸福的，因为它自己对留下的瞬间肯定了自己的美丽。

11. 课文缩写

12. 教学重点

13. 黑板上呈现的三个画面有一次定格在我们的脑海中，这些画面是皮鞋匠亲眼所见吗？（不是）他是在音乐声中想象出来的。根据音乐旋律的高低，节奏的快慢，皮鞋匠联系生活实际想象到了大海。

14. 最令人称奇的是流水瀑布，它全身散发着金子般的光芒。那流水好像是从百丈悬崖上咆哮而来，拍水击石，声音震耳欲聋;而它又好似一条小溪，潺潺而流，和顺平缓，令人身临其境，仿佛它不是烟花，而是一条真正的瀑布。

15. 引导谈话，引出关于贝多芬的相关资料及《月光曲》。

16. 你找得真准确，这是皮鞋匠看到的月亮刚刚升起时候的画面。

17. 教学难点：

18. 过程方法目标：培养学生质疑问难，提出问题，解决问题的能力。

19. 烟花绚烂绽放，一瞬即是一世。守护之心坚定，千年亦在咫尺。

20. 看到这三幅画面，皮鞋匠的心情也在发生着变化。

21. 当烟花在寂静的夜空中爆开时，绽放出七彩的漂亮，让人忘记了它在迸发时的巨大的响声，忘记夜空的寂静，破灭前的壮丽，为的就是留下漂亮的倩影，直至灰飞烟灭。绽放，消逝只是瞬间的事，留下的是记忆中的漂亮。

22. 拓展延伸时练笔

23. 教具准备

24. 精彩语言处练笔

25. 教师指导朗读

26. 立足原作，删繁就简

27. 改变人称叙述。利用改变人称的方式改写课文既可以帮助学生深入理解课文内容，又可以激发学生的想象和联想，而且增强了训练的趣味性，激起了学生的练笔欲望，点燃了学生的智慧火花。

28. 培养学生的想象、联想能力。

29. 这些烟花陆陆续续地从下往上绽放。橙黄的烟花好像漂亮的流星雨，正逐渐落到地上。塔顶不断在向四周喷射，好像一盆金菊，向人们送去欢乐。“金菊”慢慢的缩小，最后伴随着古老的钟声消逝在广州的夜空中。

30. 改寫，積累優美詞句，從不同角度審視文本

31. 精彩续写，延续精彩

32. 扩写，理解文本与学习写法一举两得

33. 第一部分内容的探索

34. 再说创作过程（事情的发展经过）

35. 擴寫，在語言的理解處涵詠文本

36. 你们读得真棒，听着你们的朗读我已经陶醉了。看来贝多芬先生弹的这首曲子真的很美妙。

37. 词性要相当。

38. 分自然段来写。

39. 谁能试着用简洁的语言说一说这篇课文的主要内容。（请生答）

40. 一个个烟花像绽放开来的花儿，又像一个个鸟笼从天而降，壮观极了。

41. 改写，改变文体、人称，活用课文中的优美语句

42. 一朵朵灿烂的烟花在空中绽放了，把原本乌黑的天空衬托得更加绚丽多彩，如诗如画，那声音震耳欲聋。千家万户在烟花的笼罩下，人们从四面八方迫不及待地走了出来，一起欣赏这壮丽的景观。

43. 独特的感受；

44. 请同学们再听第9自然的朗读，思考、

45. 点燃激情，倾吐心声 教材中，有很多文章通过富有真情实感的故事，让学生感受到世间感情的美好，潜移默化地对学生进行熏陶教育。学习这一类文章时，当学生的情感与文本、与作者的情感产生共鸣的时候，可以适时地安排一些小练笔，让他们把心中的千言万语通过语言文字的形式表达出来。在教学《我的母亲》一课时，学生对文中母亲对孩子的“教之严，爱之慈”不计回报，无私地付出深深地打动了。我趁机引导学生从文中母亲对孩子的无私付出想到自己的妈妈，让学生写写妈妈是怎样照顾自己的，借此机会向自己的母亲表示感谢。

46. 故事续写

47. 开始放大烟花了，只听“喷”得一声，只见烟花像一条条活龙一般徐徐上升，接着在天空绽放。

48. 天上的焰火有的如菊花绽放;有的如彩条飘洒;有的如银屑飞扬......把夜空装点得格外美丽。

49. 要把小虫写得有情有义。

50. 不知道使用书名号。

51. 填空

52. 第一行的开头空两格。

53. 出示句子：

54. 说到花，自然会想到幸福。爸爸放起了“幸福花筒”，刚开始就五彩缤纷，仿佛出现了一朵朵花，咧开了嘴，好像幸福的事全在它肚子里。

55. 教学目标：

56. 课前预习，初步感知，提出问题。(要求教师给学生实在而充足的时间去预习，一般花整节课时间让学生去预习。)

57. 最后说说联想

58. 他小心翼翼地把一张纸撕开，把里面的引线拉出一点。爸爸让我拿住棒的下端，他点燃了引线。这一根烟花和上一根烟花不同。这一根烟花放出来的都是一个个胖乎乎的大圆圈，后面拖着一群群小星星。大圆圈飞上了天空变成了**，小星星好象下雨似的落了下来，又像流星雨一样翻滚落下。

59. 教学时间：

60. 天上的焰火有的如菊花绽放；有的如彩条飘洒；有的如银屑飞扬……把夜空装点得格外美丽。

61. 古诗改写

62. 补写，发挥想象，丰富文本的内涵

63. 课文朗读检测

64. 有感情朗读课文。

65. 初步了解贝多芬是个同情、热爱穷苦人民的音乐家。

66. 检查预习

67. 默读课文，画出盲姑娘两次弹奏曲子的有关句、段，读一读，说说贝多芬开始在小路上“散步”，而后来“飞奔”回客店的原因，体会贝多芬的感情有哪些变化？（默读回答：贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？）

68. 仿寫，學習作者的表達方法，融會體悟文本

69. 这边的烟花呈粉红色，好像一朵朵杏花飞上天空绽放，让我心旷神怡。那边又有一朵朵绿色的花朵在空中怒放，好像是绿色的雨点汇在一起，随后又消失的无影无踪，这些“雨点”的去处难以捉摸，就好像昙花一现，不过后面还有更多的花朵涌上天空，在夜晚格外显眼。

70. 小结:

71. 不一会儿，那只彩珠筒里就放出了黄色的火花。过了一会儿，彩珠筒里面放出了一个金色的大圆圈。那圆圈升到半空中，“啪”的一声变成了一朵又一朵漂亮的菊花。然后，彩珠筒里又放出了三个脸盆大的圆圈。中间的圆圈一升空就开了花，旁边的两个圆圈继续升上天空。慢慢地它们也放出了一朵朵小花。

72. 自由朗读课文,边读边思考:课文讲了一个怎样的故事?

73. 深入理解贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容

74. 抽生背第9小节。

75. 大年三十除夕夜，家家团圆笑开颜，爆竹烟花映辉煌，除夕之夜守岁乐，辞旧迎新祝福到，祝福小猪幸福长，送给小猪红包一个，奖励小猪健康成长。

76. 知识能力目标：进一步学习概括课文的主要内容，学会生字新词。

77. 练笔目的不明确。

78. 我们来到了河边，到处都在放烟花，烟花的的呈圆形，有的呈菊花状，有的像笑脸，还有的像小蛇一样弯弯曲曲冲上天空，也有的像火柱一样矗立在地面，闪闪发光光，美丽极了！

79. 有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。

80. 布置作业

81. 如果你是盲姑娘，你仿佛看到了什么？

82. 概括地说一说课文的主要内容。

83. 仿写，学习作者的表达方法，实现由读到写的迁移

84. 教学重点：

85. 提出你对课文不理解的地方。 问题 ① ② ③ ④ ⑤

86. 成熟的写作笔法；

87. 开始放烟花了，只听“喷”得一声，只见烟花像一条条活龙一般徐徐上升，接着在天空绽放。

88. 引入课堂

89. 情节扩写

90. 引信燃到尽头，顿时金花四射，就像五颜六色，闪着金光的鲜花，在空中绽放。

91. 只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出了美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，许多许多，绚丽多彩。

92. 作业

93. 先初读课文，了解课文内容。抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程。

94. 忽然，“轰，轰，轰……”大批烟花从天上倾泻下来，成了红色和金色的“瀑布”大有“飞流直下三千尺”之气势。“瀑布”过后，降落伞烟花，飞龙烟花……相继登场。我看得眼花缭乱，拍手叫好。

95. 贝多芬是在什么样的环境下创作月光曲的呢？请大家快速浏览课文，找到相关句子。

96. 人物说话时的标点符号不会用。如冒号、前引号、后引号。针对问题，我准备这样告诉同学们：“同学们，在我们进行小练笔写作的时候，一定要正确使用标点符号。只有正确使用标点符号了，我们的文章别人才能够读得懂。如果在一句话中出现一本书的名字，或者报纸名、杂志名，一定要记住使用书名号。一句话没有说完，要用逗号，一句话说完了，要用句号。如果是写人物的语言，某某人说，要记住用冒号和前引号、后引号。某某人说的位置不一样，说后面的标点符号也不一样。如果人物的语言在说的后面，要先用冒号，前引号，然后是人物的语言，在语言的最后用句号、感叹号、问号和后引号。一般情况下在语言的最后是句号和后引号，但特殊情况是感叹号和问号和后引号。请同学们记住我今天说的话。好，拿出笔把我今天说的几个标点符号记书上，并且反复用自己的话说话什么情况下用什么标点符号。

97. 这是皮鞋匠看到的波涛汹涌的大海。

98. 尝试探究性、创造性阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。

写争奇斗艳的联想句子 合集69句

1. 不能够正确使用逗号、句号。

2. 有感情地朗读第9自然段，回答问题。

3. 除了上引号可以出现在第一行的开头，其它任何标点符号都不能出现在第一行的开头。

4. 空白悬念处练笔

5. “流星雨”来了，天空中真是美丽极了，“流星雨”像银河里的瀑布一样，排山倒海的从天空中撒落下来；“笑脸”，也向我们展开了羞答答的容颜；闪动的“心”，看得我都陶醉了，我激动地拉紧了爸爸的手。今天漯河的天空被焰火装点得分外妖娆。

6. 第二部分内容的探索

7. 今天，我们一起继续学习第26课《月光曲》。请同学们找出描写《月光曲》情景的段落。

8. 学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。

9. 板书课题，齐读课题。

10. 直视课题，找到文章的中心部分来学习。

11. 空白悬念处练笔。

12. 。

13. 補寫，發揮想像，合理延續文本

14. 头顶的夜空有烟花缤纷着炸开，在黑色天际绽放着刹那芳华，拼尽一生，只为这一刻灿烂，烟花易冷，朝华瞬凋。

15. 随着打雷一样的声音，一道亮光飞向天空，天空中顿时开放了一个大火球，整个天空都被照亮了。烟花晚会终于开始了。一个又一个的烟花飞向天空，展示出不同的魅力。有的像火球有的像银蛇还有的像一朵朵盛开的金菊花，美妙极了。

16. 寫背景，學會歸納整理，加深理解文本

17. 默读第9自然段，边读边想像，用简笔画的形式画出给你印象最深的画面。

18. 你瞧!把小烟花卷起来，像个小饼，然后再放到地上，小心翼翼地点燃，只见那小烟花就像火山迸发似的，火花一下子向四周窜出来，吓得我捂住耳朵远远地跑开了。

19. 哇——好多烟花啊!有降落伞，葫芦娃，小蜜蜂，冲天炮，爆筒，彩球，荷花叶……数不胜数，各种各样的。“啪”地一声，一个爆筒冲向了天空，空中顿时像开了花儿一样，美不胜收。爆开的花蕊又一次开起，碎成千万点，我们大家都看得入迷了!

20. 教我坚毅的是西域的白杨,

21. 精品仿写

22. 篇幅短小，反馈及时

23. 融情悟文，积累内化

24. 教师范读，学生边听边悟。

25. 模仿小练笔

26. “小练笔”虽小，但总结评价不能少

27. 小组派代表在全班交流。（根据学生的反馈信息随机调整，随机点拨。）

28. 教我坚强的是翱翔的雄鹰，教我勇敢的是傲立的腊梅;

29. 下面，有篇短文，写得不错，我想如果能适当加点联想，文章就会更美。

30. 点燃了“满天星”，只随着一声震耳欲聋的巨响，一颗颗“小导弹”向空中飞去。“哇！好美啊！”大家一齐喊。原来，“小导弹”一下子炸开，顿时，天空开放出一朵朵美丽的**，把夜空装点得无比美丽。不一会儿，火光熄灭了，天空中落下一颗颗星星一样的火星，原来，这就是它叫“满天星”的原因呀！

31. 降低难度的练笔。

32. 有感而发的练笔。

33. 我在街上漫无目的地闲逛，不时看到烟火升腾。一大颗烟花在我上方炸开，流光溢彩。火星稀稀疏疏窜向四周，旋即又消逝了。紧接着又有一个烟花在空中绽放，映着人们的笑脸。

34. 寫感悟，重在情感體驗，延伸理解文本

35. 对学生理解课文主要内容的检测

36. 教材分析：

37. 听了这首曲子之后，你有什么样的感受？这首曲子叫作《月光曲》。点击课件传说它是贝多芬先生在一个偶然的机会即兴创作的。

38. 在这样幽静的夜晚，正是这断断续续的琴音引起了他的好奇心，促使他走进茅屋，请同学们默读课文3-7自然段，找出茅屋里的三次对话，用横线画出来。

39. 耀眼的礼花在空中闪耀，好像仙女下凡，翩翩起舞;臂挎花篮，采摘鲜花;怀抱琵琶，轻拨银弦……鞭炮声打破了夜的宁静，把天空衬得漂亮无比。

40. 初读课文，整体感知

41. 烟花的漂亮，如此短暂，却如此的奔放，如此热烈。即便只有一秒的生命。也要做到最完美，开放的最灿烂。

42. 课堂检测，小组讨论，初解问题。

43. 直视课题，重点研读第9自然段。（读中悟，读中体会）

44. 《》

45. 自学课文中的生字，新词。要求识记生字，理解部分新词。(可参考 运用工具书，如字典、辞典等)

46. 忽略了小虫的有情有义。

47. 联系生活的练笔。

48. 接着说“传说”

49. 仿写句段，重铸精彩

50. 瞬息万变的烟花，曼妙地展开她一张张浅黄、银白、洗绿、淡紫、清蓝、粉红的笑脸，美不胜收。巨大的烟花在空中绽放，花瓣如雨，纷纷坠落，人们似乎触手可及。

51. 改写古诗词。可以让学生在深入理解古诗内容，查阅有关资料的基础上，把古诗改为写景、叙事、状物的文章。

52. 丰富的联想；

53. 天空中绽放的烟花已经数不胜数了，此起彼伏的烟花似在争奇斗艳，又像在展示着人们日新月异的美好生活。而大人们的欢笑声，孩子们的尖叫声，汇成了一片欢乐的海洋。

54. 我们来到了河边，到处都在放烟花，烟花的的呈圆形，有的呈**状，有的像笑脸，还有的像小蛇一样弯弯曲曲冲上天空，也有的像火柱一样矗立在地面，闪闪发光光，美丽极了！

55. 分组读第二次对话，体会人物内心。

56. 指名学生读。

57. 朗读欣赏——评读

58. 学生能够正确认读本课的生字。

59. 导火线越来越短，不断冒着火花，“嘭”的一声巨响，烟花腾空而起，在天空中绽开五颜六色烟花，有的像流星徘徊在夜空，有的像万寿菊欣然怒放，还有的像仙女散花。

60. 检测目标，拓展延伸，开放问题。

61. 出于对穷兄妹俩的同情。

62. 欣赏音乐，想象画面，并把画面记录下来。

63. 学生朗读

64. 情感目标：有感情地朗读课文，感受《月光曲》美的意境。

65. 了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

66. 同学们，大家好！我很高兴能和大家一起共渡这短暂的四十分钟。今天，老师带来一件礼物送给你们，请同学们静静地欣赏。（播放：月光曲）

67. 烟花姹紫嫣红，转瞬即逝犹如昙花一现。

68. 在前说：“” 在中 “，”说，“”。在后“ ”说。一下子说这么多，部分同学肯定记不住，但没有关系，在学习课文中遇到类似的标点符号我会在加以强调的。我也会以校讯通的形式告知家长，让家长充分发挥他们的督促提醒作用。相信，经过反复的强调，学生会牢牢记住，并且会准确适用这些标点符号的。

69. 快速浏览，找出哪自然段是写《月光曲》的？（第9自然段）

写争奇斗艳的联想句子 合集86句

1. 月光曲一共分为三个乐章，老师分别节选了三个部分，请你们听一听，那一段音乐配那一段文字更合适？在朗读的时候该怎样读。

2. 随着打雷一样的声音，一道亮光飞向天空，天空中顿时开放了一个大火球，整个天空都被照亮了。烟花晚会终于开始了。一个又一个的烟花飞向天空，展示出不同的魅力。有的像火球、有的像银蛇、还有的像一朵朵盛开的金菊花，美妙极了。

3. 插图补写

4. 指名学生说说课文讲了一个怎样的故事。

5. 烟花，一朵、两朵、三朵爆了，散了，装饰着夜空。夜空顿时成了花的海洋，姹紫嫣红，大地也被烟花装点得像仙境一样美丽，漂亮。

6. 了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。

7. 只见，烟花直冲天空，慢慢地舒展开来，构成了很多朵时而红，时而黄，时而绿的繁花。

8. 在这值得高兴的日子里，唯有烟花，才能吐出我们那喜悦的心情；唯有烟花，才能烘托这喜庆的气氛。

9. 下面有篇短文，请大家把联想的句子划出来，读一下。

10. 入情入境的练笔。

11. 我拿着一根香，点燃小烟火的导火线，导火线“哧哧”的响着。过了一会一个个像“炮弹”一样的烟火冲上天空，“炮弹”好似“撑开了雨伞”。还不停地变幻着红、黄、蓝、绿等不同颜色，有的像银蛇飞舞，有的如金花四溅，有的像天女散花，有的如孔雀开屏……真是五彩缤纷，好看极了!

12. 趣味改写，激发欲望

13. 想象小练笔

14. 将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解决语言文字。抓重点词句，感受课文描绘的美好意境，触发学生的情感体验，进行美读训练。

15. 再读课文，深入感悟

16. 在激动人心的巨响和脆响中，整个城市的上空都被焰火照亮了，染红了。

17. 读课文。要求把课文读通、读顺。

18. 拓展延伸时练笔。

19. 贝多芬没有回答姑娘的话，只是借着清幽的月光，按起琴键来。当时他想到了______想到了______想到了_______。（出示投影，学生口头填空）

20. 如果你是皮鞋匠，你仿佛看到了什么？

21. 联想打不开，似乎找不到关联的点；

22. 抓住典型例文——仿写。

23. 红红的火焰也映红了人们的脸蛋，在烟花绽放的那一瞬间，人们对未来的无限希望也同样绽放了。

24. 烟花把夜幕装扮得格外耀眼，这真是“火树银花不夜天，烟花飞舞迎新年”。喧闹的除夕之夜，烟火映红了围观的张张笑脸。我暗自祈祷——-新学期，我的学业也要像明亮的烟花一样，一飞冲天，开放出最绚丽的花，放出最夺目的光彩!

25. 一颗颗五颜六色的火花飞升降落，时而如天女散花，时而如信号弹飞射，忽明忽暗，把夜幕点缀成鲜花的世界。这真是“火树银花不夜天”，烟花飞舞迎新年啊！

26. 美丽的烟花在空中绽放，好似没有空隙，像给暗沉沉的天空绣上五颜六色的花。

27. 思考不足，生搬硬套

28. 结束

29. 先说《月光曲》

30. 说说当时贝多芬又是怎么想的？为什么没有回答盲姑娘的话？

31. 过渡：这么美妙的曲子，让人陶醉，学到这儿，我不禁产生了疑问：贝多芬为什么会弹出这么美妙的曲子，是什么原因促使他创作出这么美妙的乐曲呢？请大家再次把课文读读，从文中的重点语句中找出来。

32. 是因为盲姑娘爱音乐懂音乐,是贝多芬先生的知音。

33. 贝多坐在钢琴面前，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子，盲姑娘听得入了神，激动地说（生读盲姑娘的话）

34. 点燃了“满天星”，只随着一声响彻云霄的巨响，一颗颗“小导弹”向空中飞去。“哇!好美啊!”大家一齐喊。原来，“小导弹”一下子炸开，顿时，天空开放出一朵朵漂亮的菊花，把夜空装点得无比漂亮。不一会儿，火光熄灭了，天空中落下一颗颗星星一样的火星，原来，这就是它叫“满天星”的原因呀!

35. “小练笔”虽小，但形式多样

36. 启发想象，补写空白

37. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考课文讲了一件什么事？

38. 突然，吼一声，一朵五彩绚丽的花朵出现在天空。我抬头望去，一枝枝漂亮的花朵瞬间就消逝了。正当我看的如痴如醉的时候一声震撼人心的巨声爆炸了。一些小火花慢慢的落下来。我拍手叫绝，当今科技真发达。

39. 检查字词。

40. 有条件的，听一听《月光奏鸣曲》。

41. 背诵课文最后三个自然段。

42. 教学要求

43. 突然，从管子里似乎喷出了一只火箭那样“咚”一声，一个好像小球那样的黄色礼花就喷射了出去，飞到平房那么高的高度时，“啪”一声，一下子炸开，一个黄色的完美烟花就飞了起来，最后残余的火星缓缓落下，慢慢熄灭。

44. 收集并欣赏贝多芬的音乐作品。

45. 教我坚强的是(寒冬的腊梅 ),教我勇敢的是( 坚韧的小草 ).

46. 这是皮鞋匠看到的月亮穿过微云的画面。

47. “小练笔”虽小，但优势不少

48. 点燃了“满天星”，只随着一声震耳欲聋的巨响，一颗颗“小导弹”向空中飞去。

49. 初步理解传说部分的内容

50. 扩写练习，妙笔生花

51. 我们来到了河边，四处都在放烟花，烟花的的呈圆形，有的呈菊花状，有的像笑脸，还有的像小蛇一样曲曲折折冲上天空，也有的像火柱一样矗立在地面，闪闪发光光，漂亮极了!

52. 创造性地阅读。（要求：先自读自悟，再前后桌4人一小组进行讨论。）

53. 九曲黄河让我懂得百折不回

54. 缺乏独特的感受；

55. 也许，烟花就是从天堂流泻下来的瀑布，它能将我们的心推向美好的幻境。于是，虽然我们的眼睛无法真实地看到仙境，但我们的内心却感受到了它，璀璨而又迷离。

56. 烟花时而像金菊怒放、牡丹盛开;时而像*蝶翩跹、巨龙腾飞;时而像火树烂漫、虹*狂舞。

57. 在爸爸的指导下我点燃了烟花，随着一声呼啸，它喷出了一串串金星，就像撒出的一枚枚金币!然后又见一根金银混杂的柱子竖了起来，虽然只有一米多高，但远远望去真像“火树银花”，后来，它居然仪态万方地也让人目不暇接了好一阵子。没想到它这么小，“生命力”却特别旺盛。

58. 理解关键词语时练笔

59. 谈话导入：

60. 烟花像一支箭一样以最快的速度飞向夜空，再以优美的姿势，协调的动作绽放了，像一簇簇火焰，一粒粒珍宝，一条条丝带，洒下欢笑给予大地，洒下祝福赠送大地，绽放的是人们的赞美，绽放的是人们的遐想。。

61. 总结全文

62. 迁移运用时练笔

63. 集体反馈，自读课文，疏理问题。

64. 看到同学们轻轻地放下课本，相信这些词语难不倒大家了，我们来读一读吧。

65. 想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

66. 很快，这些美丽的烟花慢慢地变成了一阵流星雨洒落人间。还有的像一棵蘑菇，更神奇的是，天空中居然出现了一串串美丽的珍珠项链，我真想拿下来一串带到脖子上。我和小伙伴不由得发出了声声赞叹。

67. 学生自读，体会其中的意境。

68. 要了解课文内容。抓住重点句子体会《月光曲》的创作过程。

69. 此时，你们的脑海中一定也浮现出皮鞋匠看到的三幅画面，让我们一起来读一读吧。

70. 情感小练笔

71. 如果丢掉了这些联想的句子，只有实实在在的事物，那这段文字就失去了99%的美。不信请看：

72. 随着人们的欢笑，随着噼噼啪啪的响声，节日的夜空真是五彩缤纷。时而有窜天猴飞入，时而礼花在空中绽放，有的似孔雀开屏，有的似金花四溅。

73. 生字新词的检测

74. 那烟花时而像仙女撒花，时而像火焰争锋，时而像彩蝶飞舞，时而像含苞欲放。红的象征着喜庆，蓝的象征着智慧、绿的象征着生机、黄的象征着温暖、紫的象征着浪漫五颜六色，叫人陶醉，使人迷恋。

75. 有感情地朗读课文，尝试背诵第九个自然段。

76. 再读课文，独立思考，探究问题。

77. 在优美的音乐声中，每个人的头脑中都徐徐打开了一幅画面，兄妹俩身处这美妙的音乐声中，更是心驰神往。他们仿佛看到了什么？（齐读第九自然段）

78. 想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读。

79. 背诵第9自然段，抄写课文中自己喜欢的语句。

80. 导入：

81. 回读全文，探究贝多芬的创作情感。

82. 小结：这些都与什么有关？（环境）

83. 天上的烟花朵朵，好似天上的仙女一不小心撒下的花瓣。

84. 《月光曲》是在什么情况下写的？

85. 烟花时而像金菊怒放牡丹盛开;时而像彩蝶翩跹巨龙腾飞;时而像火树烂漫虹彩狂舞。

86. 贝多芬感情变化的原因。