励志的句子范文大全（编辑 梦幻星辰）老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是为推进教育信息化和网络化教育提供的有效支持，网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？我们来一起看看励志的句子的编辑为大家整理的“病毒的课件”，希望本文对您有所帮助欢迎参阅！

病毒的课件 篇1

主题背景：2019年12月来，湖北省武汉市持续开展流感及相关疾病监测，发现多起病毒性肺炎病例，均诊断为病毒性肺炎/肺部感染。在此后半月的时间里，该病迅速传播。由于该病传染性极强，且易引起呼吸困难、低氧血症、急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难纠正的代谢性酸中毒和出血、凝血功能障碍等，病死率较高，引起全球广泛关注。截至2月20日13时，全国共确诊新冠肺炎病例56255例，已远远超过2003年确诊“非典型肺炎”人数。2月12日当天新增确诊病例15153例，目前累计死亡2121例。确诊人数在不断增加，形式严峻。因此，对于新型冠状病毒的相关信息学习及防控工作显得尤为关键。

班会对象：

在校学生

班会目的：

目前仍处于病毒传染高发期，通过本次班会，学习下几点：

一、认识新型冠状病毒。

二、如何判断是否感染新型冠状病毒。

三、在目前冠状病毒流行的情况下，我们如何应对。

四、如何看待疫情中的逆行者。

五、面对此次疫情，我们可为社会、为国家做什么。

班会流程：

1.疫情相关情况介绍。

2.疫情的预防和防护工作指导。

3.正确面对当前疫情形势。

一、介绍：什么是新型冠状病毒？

老师：冠状病毒是一类主要引起呼吸道、肠道疾病的病原体，是一类RNA病毒的总称，这类病毒的遗传物质为RNA。之所叫做“冠状病毒”，是因为在电子显微镜下，病毒边缘上的突起――刺突蛋白(S)看上去就像皇冠一样。

冠状病毒的结构：刺突蛋白(S)与HE蛋白是进攻武器，帮助病毒进入人体细胞；膜是防御武器，帮助病毒存活更久；核壳蛋白(N)是辅助武器，帮助病毒有效复制；RNA基因组则是病毒的真身。冠状病毒除人类外，还可感染猪、牛、猫、犬、蝙蝠、老鼠等多种哺乳动物及多种鸟类。

一、提问：对于判断是否感染新型冠状病毒的症状，你知道有哪些？

（假如不幸生病，我们应如何应对？）

（学生举手发言，老师总结）

1.首先要测量体温，看看是否发烧，是否有咳嗽症状。

2.如果只是低烧，休息后出现好转，那么可能只是感冒。感冒还可能有打喷嚏，流鼻涕，鼻塞等症状。

3.如果休息后高烧不退，并开始出现没有精神、乏力、食欲不振、腹泻、呕吐等现象，则有可能是流感或者是新型冠状病毒肺炎。

4.如果3-5天退烧，则可能只是流感症状。

5.但如果3-5天后，孩子出现剧烈咳嗽、呼吸急促、喘息甚至胸痛现象，则很可能是感染了新型冠状病毒。

6.如果得了流感或者感染了新型冠状病毒，一定要及时去医院就诊。

二、送医院前，我们应该先问自己几个问题：

1、体温是否超过37.3℃？是否有比较明显的呼吸困难？（人的正常体温一般腋窝下的温度在36.3~37.3摄氏度是正常范围）

2、是否为高龄、幼儿、孕妇或严重慢性疾病者？

3、是否症状前14天内到过武汉，或接触过来自武汉的有发热、呼吸道症状者？

4、是否为聚集性发病？如果这些都没有，那就先“居家隔离”，服用对症药物，每日监测体温并自行观察症状轻重变化。2-3天休息下若症状呈好转趋势，则继续维持上述措施至症状消失。但如果存在上述情况，或在自行观察期间病情有加重趋势，则说明“敌强我弱”，需及时就诊寻求帮助。

三、消毒防护方法与实物显示

老师：在目前新型冠状病毒防控工作严峻的情况下，我们必须多方面了解消毒防护方法与具体消毒用品。市面上消毒用品产品非常多，但明显不是所有都有用的，我们也要注意学会真正的消毒防护方法。

首先，要显示的是消毒酒精。（显示医用酒精图片和实物）

有效：医用酒精使用时要注意：75%浓度的效果最佳。不要把酒精大量喷洒在婴幼儿和成人身体上，防止酒精过敏；注意明火，防止火灾。70～75%浓度的酒精棉片或酒精，不但可杀死病毒，而且还便宜。其次，要显示的是消毒酒精。（显示含氯消毒剂图片和实物）

有效：含氯消毒剂注意，不是名字里含有「氯」字，就是含氯消毒消毒剂。在日常生活中，84消毒液、漂白粉、含氯消毒粉或含氯泡腾片等都属于含氯消毒剂。直接稀释后装在塑料容器里就可在进行消毒杀菌。在购买的时候，一定要仔细看看商品包装和有效成分。

虽然含氯消毒剂的杀菌灭病毒能力强，但刺激性也强。在使用时，一定要注意避开皮肤和口鼻。请遵守下步骤：

1.佩戴口罩、橡胶手套和防水围裙。同时建议佩戴护目镜防止溶液溅入眼内造成伤害；

2.应在通风良好的区域配置和使用漂白剂溶液；

3.应有冷水配置漂白剂，热水会影响杀菌效果；

最后，虽然病毒感染情况严重，但是我们还是要进行必要的外出，而外出是必须注意的就是要学会戴口罩，所接下来是戴口罩的演示环节。

请几位班委上台演示一下自己戴口罩的过程。如果有不对的，老师请同学们及时指出并且提问学生纠正，最后让同学们观看正确的戴口罩示范视频。

截至今天，受此次病毒感染的人数已经过万，由于暂时还没有有效的治疗方法，所预防和隔离病毒是目前最有效的途径。因此，我们要切实做好下几点：

（1）需懂得咳嗽礼仪。无论是咳嗽、喷嚏、流鼻涕，一定要用纸张、手帕遮挡，若无东西可用，可用手遮挡，绝对不能污染环境，更不能对着别人喷嚏、咳嗽。

（2）人与人之间接触时，要保持半米上的距离，尤其是面对面谈话时。传染病流行季节尽量避免各类聚会。

（3）对疑似罹患传染性疾病的人，应及早隔离。

（4）不探视疑似罹患传染病的病人。

（5）传染病高发季节尽量居家休息，不要凑热闹。尽量避免到人群密集的地方！

（6）如果必须要到人口密集的地方，如菜市场、超市、车站、医院、乘坐公共交通（地铁、汽车、飞机）工具等，须戴口罩。口罩一般2小时更换一次，最长不超过4小时。戴口罩时间过长，同样也会降低上呼吸道的抵抗力，只要离开密集人群，尽量不戴口罩。

（7）无论是学习场所还是居家，保持室内不断的通风换气。病原体传播致病是需要一定的浓度和数量的。我们经常给室内开窗通风换气，就大大降低了疾病的传染性，甚至比用消毒剂都好！

（8）不能随地吐痰。痰液一定要吐到该吐的地方，如痰盂等。如果当时实在没有可吐痰的地方，可先吐在纸张上，在方便的时再把它放到它的归宿地。

（9）不随便丢放废弃物。在公共场所垃圾投放至垃圾桶。居家垃圾，尤其是厨余垃圾，建议包装好再投放到公共垃圾桶。

（10）保持个人卫生，尤其是手！要勤洗手。避免脏手接触口、眼、鼻。尤其是在室外公共场合，更要注意这一条。

总结为：不凑热闹多居家，室内常通气；公共场所戴口罩，及时取掉要牢记。痰吐有形象，垃圾归位巧；手若管理好，百病不侵扰！

另外，我们要保持好自身抵抗力：

（1）不做损害身体抵抗力的傻事。吃好、穿暖、别冻着，避免淋雨和醉酒；合理作息、不熬夜、不过劳。疲劳可使身体抵抗力下降，容易得病。所，保持生活规律，保证充足睡眠，养成良好的生活习惯，是防病的好办法。

（2）多进行体育锻炼、增强体质、增强免疫力。运动是最好的防病办法。四、引导学生敬佩疫情中的逆行者（支援疫情严重地区的医护人员、军人等）

老师引导：同学们留意到的逆行者有哪些，哪部分的逆行者让你印象深刻？

（逆行者例子）此次肺炎疫情危急关头，令人印象最深的，是那些疫情中的“逆行者”。84岁高龄院士钟南山，马不停蹄夜赴武汉研判疫情；武汉医生“不计报酬、无论生死”的请愿书，刷屏朋友圈；

（逆行者例子）河南省胸外医院一对湖北籍医生夫妻，志愿前往武汉驰援家乡……一幕幕场景，令人动容。“没事别去人流集中场所”，这是医疗专家和医护工作者对公众的告诫。转过身，他们却逆流而上。这是疫情中最富勇气的逆行――不是朝着家的方向，不是走向年夜饭的饭桌，而是奔向急救室的病床。

给同学们播放上例子的视频，感染同学们的情绪，陶冶他们的感情。为众人抱薪者，不可使其扼于风雪。所有坚守在防疫一线的人们也是勇敢“逆行者”，守护团圆，温暖大众。我们向他们致敬。没有谁不愿躲避危险，“逆行而上”，只因责任在肩。他们不计安危、勇于担当、无私奉献，是春节假期最美的风景线。爱与责任，是人类缔造美好生活的源泉，也是我们战胜病毒的无尽资源!

（总结）对于一线防疫人员，我们也要时刻关注他们的健康安全，关键是理解支持他们的工作，从自身做起落实防控措施，养成良好卫生习惯，营造科学防治、积极应对的良好氛围，各担其责、各尽其力就是对奋斗在疫情一线工作者的支持与帮助。

五、面对此次疫情，我们可为社会、为国家做什么。

老师引导学生回顾一下班会内容，进行总结，大家可相互讨论一下面对此次疫情当下的我们可为社会、国家做什么？

（1）对于国家和省、市委发布的有关疫情的科学防治知识和措施等消息，我们要及时进行学习，实施正面宣传。（每时每刻都要与时俱进）

（2）不听信谣言，不传谣。在当前全国众志成城抗击新型冠状病毒疫情的严峻形势下，希望大家保持科学理性的态度，要从官方途径了解真实信息，客观地认识疫情、科学地预防疫情、有效地防控疫情，切勿相信和转发不实信息，更不要编造和发布不实信息。努力做到不造谣，不信谣，不传谣，就是我们普通人能做的最大贡献。（做合格好公民）

（3）保持心态平和，减少焦虑。疫情每天都在新增人数，刷着新闻难免会感到恐慌和无奈，似乎感觉到深深的无力感。但是，俗话说既来之，则安之。无论面对什么样的灾难，要先让自己的心平静下来，不要过度焦虑。（管理好自己情绪，己所不欲勿施于人）

（4）有写作能力的同学可积极创作有益于疫情的充满正能量的作品，为奋战在一线的勇士们加油鼓劲，为打赢此次疫情阻击战营造积极向上的舆论环境，构筑万众一心、众志成城抗击疫情的万里屏障。

“国家兴亡，匹夫有责”。面对疫情，无论我们用微小力量抗击疫情，或是“不传谣”用自信凝聚前行力量，还是冲锋在一线与病毒搏斗。我们每个人虽然贡献大小不一，但我们都是中国人，我们都在与祖国同呼吸共命运，都在为我们的国家尽心出力。我们坚信，在习近平同志为核心的党中央坚强领导下，有全国人民万众一心、众志成城，我们一定能够打赢这场疫情阻击战。

病毒的课件 篇2

了解有关计算机病毒的信息，采取一定的'防范措施，安全使用计算机。当计算机遭受病毒侵袭时，可以合理查杀病毒。

随着科学技术的飞速发展及网络技术的迅速普及，计算机已经成为人们日常生活和工作学习的重要工具，同时计算机病毒也随之到处传播。计算机一旦感染病毒，就会影响正常使用，甚至会引起系统瘫痪。

所以，今天这节课我们就来学习相关知识。

三、师生讨论，解决不懂的问题。

计算机病毒和生物病毒不同。计算机病毒的实质是一段程序代码，它是某些人有意开发出来的有破坏能力的计算机程序。

A计算机病毒分类：由于计算机病毒种类繁多，组织学生分组进行搜集、整理，并介绍相应的杀毒软件使用方法等，填写P34，36，37。

B计算机病毒的隐蔽性：明白计算机病毒会隐藏潜伏在计算机内，时机合适时便会发作。

关于“网络安全防护措施”，根据搜集整理的病毒资料，讨论病毒对网络的危害以及从哪些方面对病毒进行防治。

学生根据自己的体会，交流如何从思想观念和实际行动上做文明守法的公民。

五、交流：

学生示范查杀计算机病毒的操作过程，使大家学会杀毒软件的使用方法。教师适时提醒各种杀毒软件有其独特的优点，再好的杀毒软件也不能清除所有的病毒，所以还是应以预防病毒为主。

病毒的课件 篇3

活动目标：

1、 能细致地观察,根据画面线索推测故事的主要内容。

2、懂得养成不挑食的好习惯,才能更健康更强壮。

重点与难点：

重点：理解故事内容,知道不挑食才能更健康更强壮。

难点：能细致地观察,根据画面线索推测故事的主要内容。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、 激发兴趣，引发悬念

1、出示图片，认识一些蔬菜及食物。

2、引入故事题目及人物。

二、欣赏故事，理解故事内容

1、请鬼鬼帮忙(先欣赏再提问)讲述故事：从开头至"鬼鬼帮太郎吃牛奶"

提问(1)：太郎遇到不喜欢吃的食物时是怎么办的呢?

小结：太郎把自己不喜欢吃的东西都让鬼鬼帮忙吃掉了。

讲述故事：爸爸妈妈表扬他说：太郎把胡萝卜……大家向太郎学习。

提问(2)：爸爸妈妈为什么要表扬太郎?(教案出自：快思)他们是怎样表扬太郎的?(可以请幼儿来学学爸爸妈妈说的话)

2、鬼鬼的变化(边观察边提问)出示鬼鬼变大的图片：

提问(1)：鬼鬼吃了这么东西后，鬼鬼有什么变化?太郎有什么变化

提问(2)：为什么鬼鬼从原来的这么瘦小变成现在这么强大，而且身上这么有劲呢?

小结：什么都吃的鬼鬼变的越来越大，挑食的太郎变得越来越瘦小。

提问(3)：出示"太郎和鬼鬼搏斗"的图片：你看到发生什么事情了?你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?(挑食、力气小)(教案出自：快思)(幼儿猜测回答后，教师讲述故事中的原话)小结：瘦小的太郎力气很小战胜不了强壮的鬼鬼。

3、赶走鬼鬼(边猜测边观察)

提问(1)猜一猜谁会来帮助太郎?

看看到底谁来帮助太郎了!出示"小朋友赶鬼鬼"的图片，并讲述：小朋友见了……逃亡了。

提问(2)为什么小朋友能战胜鬼鬼呢?

小结：因为这些小朋友不挑食，所以力气大。

三、活动延伸：

样样食物我爱吃过度句：鬼鬼被太郎的朋友们赶走了，他还在寻找挑食的新朋友提问：如果鬼鬼找到你，你会怎么办?

总结：只要我们样样食物都要吃，做个不挑食的好孩子，才能更健康更强壮。有了力气，才能把鬼鬼打跑。

病毒的课件 篇4

1、科学探究一般包括的环节：

1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。

2)生物能进行呼吸。

3)生物能排出身体内的废物。

4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。

5)生物能生长和繁殖。

6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

5、影响生物的生存的环境因素：

例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

6、生物对环境的适应和影响：

1)生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚;旗形树等。

2)生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等

8、食物链和食物网：

生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。

9、列举不同的生态系统：

森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。

病毒的课件 篇5

中小学预防新冠病毒主题班会教案

主题背景：2019年12月来，湖北省武汉市持续开展流感及相关疾病监测，发现多起病毒性肺炎病例，均诊断为病毒性肺炎/肺部感染。在此后半月的时间里，该病迅速传播。由于该病传染性极强，且易引起呼吸困难、低氧血症、急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难纠正的代谢性酸中毒和出血、凝血功能障碍等，病死率较高，引起全球广泛关注。截至2月20日13时，全国共确诊新冠肺炎病例56255例，已远远超过2003年确诊“非典型肺炎”人数。2月12日当天新增确诊病例15153例，目前累计死亡2121例。确诊人数在不断增加，形式严峻。因此，对于新型冠状病毒的相关信息学习及防控工作显得尤为关键。

班会对象：

在校学生

班会目的：

目前仍处于病毒传染高发期，通过本次班会，学习下几点：

一、认识新型冠状病毒。

二、如何判断是否感染新型冠状病毒。

三、在目前冠状病毒流行的情况下，我们如何应对。

四、如何看待疫情中的逆行者。

五、面对此次疫情，我们可为社会、为国家做什么。

班会流程：

1.疫情相关情况介绍。

2.疫情的预防和防护工作指导。

3.正确面对当前疫情形势。

一、介绍：什么是新型冠状病毒？

老师：冠状病毒是一类主要引起呼吸道、肠道疾病的病原体，是一类RNA病毒的总称，这类病毒的遗传物质为RNA。之所叫做“冠状病毒”，是因为在电子显微镜下，病毒边缘上的突起――刺突蛋白(S)看上去就像皇冠一样。

冠状病毒的结构：刺突蛋白(S)与HE蛋白是进攻武器，帮助病毒进入人体细胞；膜是防御武器，帮助病毒存活更久；核壳蛋白(N)是辅助武器，帮助病毒有效复制；RNA基因组则是病毒的真身。冠状病毒除人类外，还可感染猪、牛、猫、犬、蝙蝠、老鼠等多种哺乳动物及多种鸟类。

一、提问：对于判断是否感染新型冠状病毒的症状，你知道有哪些？

（假如不幸生病，我们应如何应对？）

（学生举手发言，老师总结）

1.首先要测量体温，看看是否发烧，是否有咳嗽症状。

2.如果只是低烧，休息后出现好转，那么可能只是感冒。感冒还可能有打喷嚏，流鼻涕，鼻塞等症状。

3.如果休息后高烧不退，并开始出现没有精神、乏力、食欲不振、腹泻、呕吐等现象，则有可能是流感或者是新型冠状病毒肺炎。

4.如果3-5天退烧，则可能只是流感症状。

5.但如果3-5天后，孩子出现剧烈咳嗽、呼吸急促、喘息甚至胸痛现象，则很可能是感染了新型冠状病毒。

6.如果得了流感或者感染了新型冠状病毒，一定要及时去医院就诊。

二、送医院前，我们应该先问自己几个问题：

1、体温是否超过37.3℃？是否有比较明显的呼吸困难？（人的正常体温一般腋窝下的温度在36.3~37.3摄氏度是正常范围）

2、是否为高龄、幼儿、孕妇或严重慢性疾病者？

3、是否症状前14天内到过武汉，或接触过来自武汉的有发热、呼吸道症状者？

4、是否为聚集性发病？如果这些都没有，那就先“居家隔离”，服用对症药物，每日监测体温并自行观察症状轻重变化。2-3天休息下若症状呈好转趋势，则继续维持上述措施至症状消失。但如果存在上述情况，或在自行观察期间病情有加重趋势，则说明“敌强我弱”，需及时就诊寻求帮助。

三、消毒防护方法与实物显示

老师：在目前新型冠状病毒防控工作严峻的情况下，我们必须多方面了解消毒防护方法与具体消毒用品。市面上消毒用品产品非常多，但明显不是所有都有用的，我们也要注意学会真正的消毒防护方法。

首先，要显示的是消毒酒精。（显示医用酒精图片和实物）

有效：医用酒精使用时要注意：75%浓度的效果最佳。不要把酒精大量喷洒在婴幼儿和成人身体上，防止酒精过敏；注意明火，防止火灾。70～75%浓度的酒精棉片或酒精，不但可杀死病毒，而且还便宜。其次，要显示的是消毒酒精。（显示含氯消毒剂图片和实物）

有效：含氯消毒剂注意，不是名字里含有「氯」字，就是含氯消毒消毒剂。在日常生活中，84消毒液、漂白粉、含氯消毒粉或含氯泡腾片等都属于含氯消毒剂。直接稀释后装在塑料容器里就可在进行消毒杀菌。在购买的时候，一定要仔细看看商品包装和有效成分。

虽然含氯消毒剂的杀菌灭病毒能力强，但刺激性也强。在使用时，一定要注意避开皮肤和口鼻。请遵守下步骤：

1.佩戴口罩、橡胶手套和防水围裙。同时建议佩戴护目镜防止溶液溅入眼内造成伤害；

2.应在通风良好的区域配置和使用漂白剂溶液；

3.应有冷水配置漂白剂，热水会影响杀菌效果；

最后，虽然病毒感染情况严重，但是我们还是要进行必要的外出，而外出是必须注意的就是要学会戴口罩，所接下来是戴口罩的演示环节。

请几位班委上台演示一下自己戴口罩的过程。如果有不对的，老师请同学们及时指出并且提问学生纠正，最后让同学们观看正确的戴口罩示范视频。

截至今天，受此次病毒感染的人数已经过万，由于暂时还没有有效的治疗方法，所预防和隔离病毒是目前最有效的途径。因此，我们要切实做好下几点：

（1）需懂得咳嗽礼仪。无论是咳嗽、喷嚏、流鼻涕，一定要用纸张、手帕遮挡，若无东西可用，可用手遮挡，绝对不能污染环境，更不能对着别人喷嚏、咳嗽。

（2）人与人之间接触时，要保持半米上的距离，尤其是面对面谈话时。传染病流行季节尽量避免各类聚会。

（3）对疑似罹患传染性疾病的人，应及早隔离。

（4）不探视疑似罹患传染病的病人。

（5）传染病高发季节尽量居家休息，不要凑热闹。尽量避免到人群密集的地方！

（6）如果必须要到人口密集的地方，如菜市场、超市、车站、医院、乘坐公共交通（地铁、汽车、飞机）工具等，须戴口罩。口罩一般2小时更换一次，最长不超过4小时。戴口罩时间过长，同样也会降低上呼吸道的抵抗力，只要离开密集人群，尽量不戴口罩。

（7）无论是学习场所还是居家，保持室内不断的通风换气。病原体传播致病是需要一定的浓度和数量的。我们经常给室内开窗通风换气，就大大降低了疾病的传染性，甚至比用消毒剂都好！

（8）不能随地吐痰。痰液一定要吐到该吐的地方，如痰盂等。如果当时实在没有可吐痰的地方，可先吐在纸张上，在方便的时再把它放到它的归宿地。

（9）不随便丢放废弃物。在公共场所垃圾投放至垃圾桶。居家垃圾，尤其是厨余垃圾，建议包装好再投放到公共垃圾桶。

（10）保持个人卫生，尤其是手！要勤洗手。避免脏手接触口、眼、鼻。尤其是在室外公共场合，更要注意这一条。

总结为：不凑热闹多居家，室内常通气；公共场所戴口罩，及时取掉要牢记。痰吐有形象，垃圾归位巧；手若管理好，百病不侵扰！

另外，我们要保持好自身抵抗力：

（1）不做损害身体抵抗力的傻事。吃好、穿暖、别冻着，避免淋雨和醉酒；合理作息、不熬夜、不过劳。疲劳可使身体抵抗力下降，容易得病。所，保持生活规律，保证充足睡眠，养成良好的生活习惯，是防病的好办法。

（2）多进行体育锻炼、增强体质、增强免疫力。运动是最好的防病办法。四、引导学生敬佩疫情中的逆行者（支援疫情严重地区的医护人员、军人等）

老师引导：同学们留意到的逆行者有哪些，哪部分的逆行者让你印象深刻？

（逆行者例子）此次肺炎疫情危急关头，令人印象最深的，是那些疫情中的“逆行者”。84岁高龄院士钟南山，马不停蹄夜赴武汉研判疫情；武汉医生“不计报酬、无论生死”的请愿书，刷屏朋友圈；

（逆行者例子）河南省胸外医院一对湖北籍医生夫妻，志愿前往武汉驰援家乡……一幕幕场景，令人动容。“没事别去人流集中场所”，这是医疗专家和医护工作者对公众的告诫。转过身，他们却逆流而上。这是疫情中最富勇气的逆行――不是朝着家的方向，不是走向年夜饭的饭桌，而是奔向急救室的病床。

给同学们播放上例子的视频，感染同学们的情绪，陶冶他们的感情。为众人抱薪者，不可使其扼于风雪。所有坚守在防疫一线的人们也是勇敢“逆行者”，守护团圆，温暖大众。我们向他们致敬。没有谁不愿躲避危险，“逆行而上”，只因责任在肩。他们不计安危、勇于担当、无私奉献，是春节假期最美的风景线。爱与责任，是人类缔造美好生活的源泉，也是我们战胜病毒的无尽资源!

（总结）对于一线防疫人员，我们也要时刻关注他们的健康安全，关键是理解支持他们的工作，从自身做起落实防控措施，养成良好卫生习惯，营造科学防治、积极应对的良好氛围，各担其责、各尽其力就是对奋斗在疫情一线工作者的支持与帮助。

五、面对此次疫情，我们可为社会、为国家做什么。

老师引导学生回顾一下班会内容，进行总结，大家可相互讨论一下面对此次疫情当下的我们可为社会、国家做什么？

（1）对于国家和省、市委发布的有关疫情的科学防治知识和措施等消息，我们要及时进行学习，实施正面宣传。（每时每刻都要与时俱进）

（2）不听信谣言，不传谣。在当前全国众志成城抗击新型冠状病毒疫情的严峻形势下，希望大家保持科学理性的态度，要从官方途径了解真实信息，客观地认识疫情、科学地预防疫情、有效地防控疫情，切勿相信和转发不实信息，更不要编造和发布不实信息。努力做到不造谣，不信谣，不传谣，就是我们普通人能做的最大贡献。（做合格好公民）

（3）保持心态平和，减少焦虑。疫情每天都在新增人数，刷着新闻难免会感到恐慌和无奈，似乎感觉到深深的无力感。但是，俗话说既来之，则安之。无论面对什么样的灾难，要先让自己的心平静下来，不要过度焦虑。（管理好自己情绪，己所不欲勿施于人）

（4）有写作能力的同学可积极创作有益于疫情的充满正能量的作品，为奋战在一线的勇士们加油鼓劲，为打赢此次疫情阻击战营造积极向上的舆论环境，构筑万众一心、众志成城抗击疫情的万里屏障。

“国家兴亡，匹夫有责”。面对疫情，无论我们用微小力量抗击疫情，或是“不传谣”用自信凝聚前行力量，还是冲锋在一线与病毒搏斗。我们每个人虽然贡献大小不一，但我们都是中国人，我们都在与祖国同呼吸共命运，都在为我们的国家尽心出力。我们坚信，在习近平同志为核心的党中央坚强领导下，有全国人民万众一心、众志成城，我们一定能够打赢这场疫情阻击战。

中小学预防新冠病毒主题班会教案

主题背景：2019年12月来，湖北省武汉市持续开展流感及相关疾病监测，发现多起病毒性肺炎病例，均诊断为病毒性肺炎/肺部感染。在此后半月的时间里，该病迅速传播。由于该病传染性极强，且易引起呼吸困难、低氧血症、急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难纠正的代谢性酸中毒和出血、凝血功能障碍等，病死率较高，引起全球广泛关注。截至2月20日13时，全国共确诊新冠肺炎病例56255例，已远远超过2003年确诊“非典型肺炎”人数。2月12日当天新增确诊病例15153例，目前累计死亡2121例。确诊人数在不断增加，形式严峻。因此，对于新型冠状病毒的相关信息学习及防控工作显得尤为关键。

班会对象：

在校学生

班会目的：

目前仍处于病毒传染高发期，通过本次班会，学习下几点：

一、认识新型冠状病毒。

二、如何判断是否感染新型冠状病毒。

三、在目前冠状病毒流行的情况下，我们如何应对。

四、如何看待疫情中的逆行者。

五、面对此次疫情，我们可为社会、为国家做什么。

班会流程：

1.疫情相关情况介绍。

2.疫情的预防和防护工作指导。

3.正确面对当前疫情形势。

一、介绍：什么是新型冠状病毒？

老师：冠状病毒是一类主要引起呼吸道、肠道疾病的病原体，是一类RNA病毒的总称，这类病毒的遗传物质为RNA。之所叫做“冠状病毒”，是因为在电子显微镜下，病毒边缘上的突起――刺突蛋白(S)看上去就像皇冠一样。

冠状病毒的结构：刺突蛋白(S)与HE蛋白是进攻武器，帮助病毒进入人体细胞；膜是防御武器，帮助病毒存活更久；核壳蛋白(N)是辅助武器，帮助病毒有效复制；RNA基因组则是病毒的真身。冠状病毒除人类外，还可感染猪、牛、猫、犬、蝙蝠、老鼠等多种哺乳动物及多种鸟类。

一、提问：对于判断是否感染新型冠状病毒的症状，你知道有哪些？

（假如不幸生病，我们应如何应对？）

（学生举手发言，老师总结）

1.首先要测量体温，看看是否发烧，是否有咳嗽症状。

2.如果只是低烧，休息后出现好转，那么可能只是感冒。感冒还可能有打喷嚏，流鼻涕，鼻塞等症状。

3.如果休息后高烧不退，并开始出现没有精神、乏力、食欲不振、腹泻、呕吐等现象，则有可能是流感或者是新型冠状病毒肺炎。

4.如果3-5天退烧，则可能只是流感症状。

5.但如果3-5天后，孩子出现剧烈咳嗽、呼吸急促、喘息甚至胸痛现象，则很可能是感染了新型冠状病毒。

6.如果得了流感或者感染了新型冠状病毒，一定要及时去医院就诊。

二、送医院前，我们应该先问自己几个问题：

1、体温是否超过37.3℃？是否有比较明显的呼吸困难？（人的正常体温一般腋窝下的温度在36.3~37.3摄氏度是正常范围）

2、是否为高龄、幼儿、孕妇或严重慢性疾病者？

3、是否症状前14天内到过武汉，或接触过来自武汉的有发热、呼吸道症状者？

4、是否为聚集性发病？如果这些都没有，那就先“居家隔离”，服用对症药物，每日监测体温并自行观察症状轻重变化。2-3天休息下若症状呈好转趋势，则继续维持上述措施至症状消失。但如果存在上述情况，或在自行观察期间病情有加重趋势，则说明“敌强我弱”，需及时就诊寻求帮助。

三、消毒防护方法与实物显示

老师：在目前新型冠状病毒防控工作严峻的情况下，我们必须多方面了解消毒防护方法与具体消毒用品。市面上消毒用品产品非常多，但明显不是所有都有用的，我们也要注意学会真正的消毒防护方法。

首先，要显示的是消毒酒精。（显示医用酒精图片和实物）

有效：医用酒精使用时要注意：75%浓度的效果最佳。不要把酒精大量喷洒在婴幼儿和成人身体上，防止酒精过敏；注意明火，防止火灾。70～75%浓度的酒精棉片或酒精，不但可杀死病毒，而且还便宜。其次，要显示的是消毒酒精。（显示含氯消毒剂图片和实物）

有效：含氯消毒剂注意，不是名字里含有「氯」字，就是含氯消毒消毒剂。在日常生活中，84消毒液、漂白粉、含氯消毒粉或含氯泡腾片等都属于含氯消毒剂。直接稀释后装在塑料容器里就可在进行消毒杀菌。在购买的时候，一定要仔细看看商品包装和有效成分。

虽然含氯消毒剂的杀菌灭病毒能力强，但刺激性也强。在使用时，一定要注意避开皮肤和口鼻。请遵守下步骤：

1.佩戴口罩、橡胶手套和防水围裙。同时建议佩戴护目镜防止溶液溅入眼内造成伤害；

2.应在通风良好的区域配置和使用漂白剂溶液；

3.应有冷水配置漂白剂，热水会影响杀菌效果；

最后，虽然病毒感染情况严重，但是我们还是要进行必要的外出，而外出是必须注意的就是要学会戴口罩，所接下来是戴口罩的演示环节。

请几位班委上台演示一下自己戴口罩的过程。如果有不对的，老师请同学们及时指出并且提问学生纠正，最后让同学们观看正确的戴口罩示范视频。

截至今天，受此次病毒感染的人数已经过万，由于暂时还没有有效的治疗方法，所预防和隔离病毒是目前最有效的途径。因此，我们要切实做好下几点：

（1）需懂得咳嗽礼仪。无论是咳嗽、喷嚏、流鼻涕，一定要用纸张、手帕遮挡，若无东西可用，可用手遮挡，绝对不能污染环境，更不能对着别人喷嚏、咳嗽。

（2）人与人之间接触时，要保持半米上的距离，尤其是面对面谈话时。传染病流行季节尽量避免各类聚会。

（3）对疑似罹患传染性疾病的人，应及早隔离。

（4）不探视疑似罹患传染病的病人。

（5）传染病高发季节尽量居家休息，不要凑热闹。尽量避免到人群密集的地方！

（6）如果必须要到人口密集的地方，如菜市场、超市、车站、医院、乘坐公共交通（地铁、汽车、飞机）工具等，须戴口罩。口罩一般2小时更换一次，最长不超过4小时。戴口罩时间过长，同样也会降低上呼吸道的抵抗力，只要离开密集人群，尽量不戴口罩。

（7）无论是学习场所还是居家，保持室内不断的通风换气。病原体传播致病是需要一定的浓度和数量的。我们经常给室内开窗通风换气，就大大降低了疾病的传染性，甚至比用消毒剂都好！

（8）不能随地吐痰。痰液一定要吐到该吐的地方，如痰盂等。如果当时实在没有可吐痰的地方，可先吐在纸张上，在方便的时再把它放到它的归宿地。

（9）不随便丢放废弃物。在公共场所垃圾投放至垃圾桶。居家垃圾，尤其是厨余垃圾，建议包装好再投放到公共垃圾桶。

（10）保持个人卫生，尤其是手！要勤洗手。避免脏手接触口、眼、鼻。尤其是在室外公共场合，更要注意这一条。

总结为：不凑热闹多居家，室内常通气；公共场所戴口罩，及时取掉要牢记。痰吐有形象，垃圾归位巧；手若管理好，百病不侵扰！

另外，我们要保持好自身抵抗力：

（1）不做损害身体抵抗力的傻事。吃好、穿暖、别冻着，避免淋雨和醉酒；合理作息、不熬夜、不过劳。疲劳可使身体抵抗力下降，容易得病。所，保持生活规律，保证充足睡眠，养成良好的生活习惯，是防病的好办法。

（2）多进行体育锻炼、增强体质、增强免疫力。运动是最好的防病办法。四、引导学生敬佩疫情中的逆行者（支援疫情严重地区的医护人员、军人等）

老师引导：同学们留意到的逆行者有哪些，哪部分的逆行者让你印象深刻？

（逆行者例子）此次肺炎疫情危急关头，令人印象最深的，是那些疫情中的“逆行者”。84岁高龄院士钟南山，马不停蹄夜赴武汉研判疫情；武汉医生“不计报酬、无论生死”的请愿书，刷屏朋友圈；

（逆行者例子）河南省胸外医院一对湖北籍医生夫妻，志愿前往武汉驰援家乡……一幕幕场景，令人动容。“没事别去人流集中场所”，这是医疗专家和医护工作者对公众的告诫。转过身，他们却逆流而上。这是疫情中最富勇气的逆行――不是朝着家的方向，不是走向年夜饭的饭桌，而是奔向急救室的病床。

给同学们播放上例子的视频，感染同学们的情绪，陶冶他们的感情。为众人抱薪者，不可使其扼于风雪。所有坚守在防疫一线的人们也是勇敢“逆行者”，守护团圆，温暖大众。我们向他们致敬。没有谁不愿躲避危险，“逆行而上”，只因责任在肩。他们不计安危、勇于担当、无私奉献，是春节假期最美的风景线。爱与责任，是人类缔造美好生活的源泉，也是我们战胜病毒的无尽资源!

（总结）对于一线防疫人员，我们也要时刻关注他们的健康安全，关键是理解支持他们的工作，从自身做起落实防控措施，养成良好卫生习惯，营造科学防治、积极应对的良好氛围，各担其责、各尽其力就是对奋斗在疫情一线工作者的支持与帮助。

五、面对此次疫情，我们可为社会、为国家做什么。

老师引导学生回顾一下班会内容，进行总结，大家可相互讨论一下面对此次疫情当下的我们可为社会、国家做什么？

（1）对于国家和省、市委发布的有关疫情的科学防治知识和措施等消息，我们要及时进行学习，实施正面宣传。（每时每刻都要与时俱进）

（2）不听信谣言，不传谣。在当前全国众志成城抗击新型冠状病毒疫情的严峻形势下，希望大家保持科学理性的态度，要从官方途径了解真实信息，客观地认识疫情、科学地预防疫情、有效地防控疫情，切勿相信和转发不实信息，更不要编造和发布不实信息。努力做到不造谣，不信谣，不传谣，就是我们普通人能做的最大贡献。（做合格好公民）

（3）保持心态平和，减少焦虑。疫情每天都在新增人数，刷着新闻难免会感到恐慌和无奈，似乎感觉到深深的无力感。但是，俗话说既来之，则安之。无论面对什么样的灾难，要先让自己的心平静下来，不要过度焦虑。（管理好自己情绪，己所不欲勿施于人）

（4）有写作能力的同学可积极创作有益于疫情的充满正能量的作品，为奋战在一线的勇士们加油鼓劲，为打赢此次疫情阻击战营造积极向上的舆论环境，构筑万众一心、众志成城抗击疫情的万里屏障。

“国家兴亡，匹夫有责”。面对疫情，无论我们用微小力量抗击疫情，或是“不传谣”用自信凝聚前行力量，还是冲锋在一线与病毒搏斗。我们每个人虽然贡献大小不一，但我们都是中国人，我们都在与祖国同呼吸共命运，都在为我们的国家尽心出力。我们坚信，在习近平同志为核心的党中央坚强领导下，有全国人民万众一心、众志成城，我们一定能够打赢这场疫情阻击战。

中小学预防新冠病毒主题班会教案

教学目的

1、让学生了解什么是新型冠状病毒?

2、引导学生学会如何预防新型冠状病毒?

教学重点：如何预防新型冠状病毒

教学难点：新型冠状病毒的症状表现及新型冠状病毒的预防方法

教学方法：讲述、讨论法

导入新课：秋冬季是多种疾病的高发期，学校是人群高密集场所，且学生是抵抗力较弱的群体，因此，新型冠状病毒、麻疹等呼吸道传染病是比较容易入侵的，所以同学们要做好预防的措施。

一、什么是新型冠状病毒?

新型冠状病毒全称为流行性感冒，是新型冠状病毒病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性。新型冠状病毒病毒有甲、乙、丙三型。

二、新型冠状病毒有哪些症状?

新型冠状病毒是新型冠状病毒病毒引起的呼吸道传染病，而我们平时请的感冒，多是指普通感冒，俗称“伤风”，其特征是:病因复杂多样，包括多种病毒、支原体和少数细菌等，都可以引起感冒。感冒每次发病可由不同的病原引起，所以有些人一段时间内可以反复多次患感冒，但一次新型冠状病毒流行通常为同一种新型冠状病毒病毒引起，患过新型冠状病毒或注射过新型冠状病毒疫苗的人通常短期内不会反复患新型冠状病毒。在症状方面。新型冠状病毒常表现为严重的呼吸道症状并容易引起些并发症，而普通感冒症状轻微，多以咽痛、咳嗽、鼻塞等呼吸道症状为主。普通感冒的病原多达百余种，无法控制疫苗进行特异性的预防:新型冠状病毒可根据引起的新型冠状病毒病毒的种型，注射相应的疫苗得到有效预防。

三、新型冠状病毒是如何传播的?

新型冠状病毒的传染源主要是病人和隐性感染者，新型冠状病毒以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品通过手间接传播。人群对新型冠状病毒普遍易感，病后有一定的免疫力，对同一型的新型冠状病毒免疫力可维持较久，对同一亚型的变种间也有交免疫力，但维持的时间不长。由于新型冠状病毒病毒不断发生变异，故可引起反复感染发病。新型冠状病毒全年均可发病，以冬春季节多发。

四、新型冠状病毒如何预防?(组织学生讨论)

新型冠状病毒为乙类法定报告的传染病，隔离病人是减少传播的有效途径，隔离期为1周。流行期间尽量少去公共场所，室内注意通风。公共场所可用1%漂***澄清液或3%过氧乙酸喷酒，也可用食醋熏蒸。病人的用物可曝晒2小时或煮沸消毒。新型冠状病毒可通过注射疫苗预防，尤其适用于老年、婴幼儿和体弱多病者。新型冠状病毒的预防措施有《讨论后总结)：

1、勤开窗户，保持寝室、教室的空气流通。每天通风至少2次，每次不少于20分钟。其次，保持居室的清洁卫生，尽量少开空调。

2、注意防寒保暖并勤晒被褥。

3、注意个人卫生、要勤洗手，常用冷木洗脸，不随地吐琐、不随便

拧鼻涕以减少空气飞沫传播新型冠状病毒病毒。

4、加强体育锻炼，积极参加课外活动，提高耐寒能力，增强体质。

5、饮食合理，多吃蔬菜水果，多喝热开水，少吃辛辣油炸食物。

6、劳逸结合，睡眠充足，不要熬夜。

7、若有鼻塞、咽痛、发烧、头痛等上呼吸道症状时，要及早就医。

8、尽量少到人群拥挤的公共场所。

9、学校应加强晨检，发现新型冠状病毒病人要及时隔离和治疗，以减少传染源的存在。

10、及早做好新型冠状病毒疫苗的预防接种工作。

小结：预防新型冠状病毒，注意卫生:新型冠状病毒可怕，但可以预建议同学们做到以下几点：

1、注意卫生的保洁。

2、注意宿舍的通风。

3、课后加强锻炼。

4、注意早晚温差变化，做好保暖。

5、感觉身体不适马上就医。

6、多喝水。

病毒的课件 篇6

1．用钢笔描红一段话。

2．认识部首的意义，并写出属于这个部首的字。

3．在括号里选择能够和后面的名词相搭配的动词。

4. 练习修改不通顺的句子。

5．熟记12条成语。

6．读背古诗《竹里馆》。

7．补充图意，再把几幅图连贯起来说一说。

l. 审题。

(1)指读题目。

(2)教师进一步明确练习要求。

2．指导。

(1)指名朗读题中的这段话。

(2)学生思考并说出这段话的主要意思。

(3)要求学生认真观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(4)让学生说说哪些字不易和其他字写整齐，写成一样大小。

(5)教师重点指导学生书写“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4个字。(“晨”和“碧”要把竖画缩短，写得上紧下松些；“澈”和“粼”要把横画缩短，把字写紧凑)

3．练习。

(1)学生练习描红。

(2)根据描红的情况，教师及时小结。

4．反馈。

(1)展示写得好的作业 ，评点好在哪里。

(2)指出不足，根据情况进行矫正强化练习。

1．审题。

(1)指名读题目要求。

(2)让学生说一说做这道题的步骤。(先认识部首，再写出属于这个部首的字)

2．指导。

(1)分别观察最左边的四幅图，说一说这四幅图上分别画了什么。(提醒学生第4幅夸大的部位是眼睛，此图意思重在用眼看)

(2)仔细观察第二竖行的4个古文字，再和左边相应的图作比较，看看有什么发现。(古文字是由图形演变而来的)

(3)认读第三竖行中的4个部首，并与左边相应的古文字作比较，有什么发现?(部首是由古文字演变而来的)

(4)联系左边的图形和古文字想一想：用“彳”、“子”、“立”、“见”作部首的字必定和什么有关?(以“彳”作部首的字与人有关；以“子”作部首的字与小孩、后代有关；以“立”作部首的字与立、直有关；以“见”作部首的字与眼看有关)

3．练习。

(1)根据上面的推测，想想有哪些字属于这个部首。(例“彳”：伙、伯、休；“子”：孙、孤；“立”：站、端；“见”：观、览、觉)再口头汇报，并说出理由。

(2)翻开字典，找到检字表中这四个部首的所在页次，再找出若干例字，填写在书上。

4．反馈。

(1)指名说出所填写的字，可以补充。

(2)师生共同评议正误。

(3)比比看谁写得又对又多。再读一读这些字。

1．审题。

(1)指名读练习要求。

2．指导。

(1)分别读一读每个括号里的两个词。

(2)讨论：括号里每一组的两个词在意思上有什么联系?(意思相近)

(3)明确即使是意思相近的词，也会有其不同的用法，和不同的词语相搭配。

3．练习。

(1)两人一组讨论括号里的.词哪一个能和括号后面的词搭配。

(2)用“――”画出选出的词语。

4．反馈。

(1)指名说出所选的词语。

(2)把选出的词语和后面的词语连起来读一读。(先指名读，再齐读) 鼓舞斗志，改正错误，推广经验，提高水平。

(3)小黑板出示“鼓舞”、“改正”、“推广”、“提高”4个词，要求学生说出后面分别和它们搭配的词。

(4)说一说括号里剩下的词语可以和哪些词相搭配。(如：鼓励同学、克服困难、推动生产、增加收入)

1．审题。指名读练习要求。

2．指导。

(1)用小黑板出示题(1)，指名读句。

(4)口头修改，要求不改变原意。(“南京是个美丽的城市”或“南京的夏天是美丽的”)

3．练习。

(1)让学生用上面的方法自己练习修改第(2)、(3)两句。

(2)教师根据学生的自练情况，进行针对性辅导。其余两题的答案是：(2)把“和”换成“戴着”，中间用逗号隔开。

(3)“乌云和”改为“乌云密布”，中间用逗号隔开。

4．反馈。

(1)逐题讨论修改情况，确定正确的答案。

(2)举出两种错例，说明不可以改变句子原意。①第2句仅把“和……红领巾”去掉。②第3句仅去掉“乌云和”。

(3)让学生修改自己的答案。

(4)同桌互查练习情况。

(5)让学生大声朗读修改后的句子。

1．审题。

(1)指名读题。

(2)教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。

2．指导。

(1）学生自由读12条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

(2)教师范读。

(3)学生自由读。

(4)理解12条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，有一些理解有难度的成语可由教师讲解。

万人空巷：很多人聚集在一起，致使街巷都空了。形容轰动一时的盛况。

门庭若市：形容宫门里，朝廷上，进谏的人非常多，好像集市一样，非常热闹。

比肩继踵：肩膀挨着肩膀，脚碰着脚。形容人很多，很拥挤。

3．练习。

(1)学生大声自由练读。

(2)同桌练习背诵。

(3)教师巡回个别抽读、抽背。

4．反馈。

(1)指名读。

(2)集体练读。

(3)集体齐背。

1．审题。指名读练习要求。

2．指导。

(1)让学生借助查字典自读这首诗。

(2)指名试读。

(3)教师根据学生读的情况进行范读和领读。

(4)教师讲解这首诗的意思。

诗的大意：“我”独自一人坐在竹林里，一边弹琴一边撮口长啸。竹林幽深，没有人知道“我”的存在，只有明月与“我”相伴。

(5)教师讲解后再次范读这首诗。

3．练习。

(1)学生自由练习朗读，教师要纠正学生易读错的字音，如“竹”

病毒的课件 篇7

(一)图片导入，了解病菌的危害

1、教师出示图片，幼儿观察图片上的是什么。

师：今天，老师带来了一群坏家伙，小朋友们认识它们吗

师：告诉大家，它们有一个共同是名字——病菌。这些可恶的病菌特别小，小朋友们一般用小眼睛是看不到的，但是它们会悄悄溜进不注意卫生的小朋友的身体里，使小朋友们生病、看医生，严重的话还要吃药打针呢。

师：我们只有把这些可恶的病菌都赶跑，小朋友们才不会生病。

(二)初步了解玩具等物品，以及动植物上都存在病菌

1、出示图片，引导幼儿猜一猜病菌会藏在什么地方。

师：今天，病菌要和我们玩藏猫猫的游戏，他们呀就躲在了这幅图里，图中这个小朋友在干什么呀（幼：玩玩具）那你们找找看它们藏了在什么地方呢(幼儿讨论）

师：你们找到了吗（幼：没有）这是因为病菌啊，它们太小了，小朋友们只用眼睛是看不到的。

2、出示图片，观察病菌的藏身之处，讨论预防方法。

师：老师从医生阿姨那里借来了一把特殊的放大镜，这个放大镜可厉害了，再小的病菌都逃不过这个放大镜的法眼，我们看看这群坏家伙到底都藏在哪里吧。

师：现在你们找到 它们了吗在哪里呀（幼：玩具里、小朋友的手上）

师：病菌藏在了玩具里，小朋友玩玩具的时候，这群坏家伙就悄悄的跑到了小朋友的手上。小朋友有什么好办法把这些可恶的'病菌都赶跑吗（幼儿讨论）

师总结：老师觉得定期清洗玩具是个不错的方法。那小朋友在玩完玩具的时候洗洗手，我们手上病菌就也能被被赶跑啦。

3、增强勤洗手的意识。

师：其实，不仅仅在玩具里，在我们的生活中，好多地方都充满了病菌，比如滑梯上、桌子上、电视上、小动物的身上、草丛里。所以小朋友们在玩完玩具、吃饭前、如厕后、还有摸完小动物后（可根据情况适当展开）一定要——洗手，一定要——勤洗手。

3、初步了解洗手的时间

(三)学习正确的洗手方法。

1、出示洗手步骤图，教师讲述并示范正确洗手的方法。

师：可是只用水冲冲小手，病菌是不会被赶走的。老师这里有一套洗手的好方法，我们一起来学一学吧。

（1）首先用清水润湿双手，涂抹洗手液或肥皂液。

（2）掌心对掌心，手指并拢，相互揉搓。

（3）手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行。

（4）掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓。

（5）弯曲各手指关节，使关节在另一手掌心揉搓，双手交换进行。

（6）大拇指在对侧手掌中揉搓，双手交换进行。

（7）将五个手指尖并拢放在对侧掌心揉搓，双手交换进行。

（8）清洗和揉搓手腕及手臂，双手交换进行。

2、教师念儿歌，并加上相应动作，请幼儿模仿。

儿歌：

朋友见面搓搓手，

你背背我呀，我背背你，

变成一只大螃蟹，

缩起八只小爪子，

举起两只大钳子，

躲在沙滩不露头，

我来跟他握握手，

我们都是好朋友。

3、教师带领幼儿一起边说边模仿洗手的动作。

(四)实际操作，进一步掌握洗手的方法。

1、师：“小朋友们，你们想不想把你们的小手用水洗的干干净净的呢”

2、幼儿伴随儿歌按照正确的步骤洗手。

四、活动延伸

1、绘本故事：《根本就不脏嘛》。

2、幼儿在如厕或饭前等时间洗手时，教师予以提醒和指导。

病毒的课件 篇8

（1）通过学习使学生知道病毒的形态结构特点。

（2）通过学习让学生识记病毒的生命活动特点。

（3）通过学习使学生知道病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。

（4）．通过学习让学生识记细菌病毒——噬菌体的有关知识。

（l）通过学习使学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。

（2）通过学习培养学生的分析问题、解决问题的能力。

通过学习噬菌体等对学生进行辩证唯物主义思想教育。

1．病毒的生命活动特点是本节课的重点。因为病毒的生命活动特点是学习其他知识的'基础。

2．寄生在细菌细胞里的病毒即噬菌体的作用机理为本节课的难点。因为病毒是一类极特殊的微小生物，学生的感性认识很少，理解起来有一定的难度。

（1）病毒是一类特殊的十分微小的生物，在人们日常生活中是见不到的，这就给学生学习这部分知识带来一定难度，学生对其形态结构等情况比较生疏，甚至有误解之处，单凭课堂上一节课的教学是微不足到的。为了使学生更好地学习这部分内容，教师最好在课前指导学生查阅、收集、记录一些有关病毒的资料和信息，为课堂上的学习奠定基础，同时也培养了能力，扩大了学生的知识面，提供了互相学习的机会，增强了学生团结奋进的自信心。

（2）本节课的导言可以直接导入。如病毒不都是有害的，也有有益的。或者由学生代表发言导入，只要能引出主题即可。如某学生：“最近，我收集、记录了一些有关病毒的资料，使我对病毒有了新的认识，希望我们能互相交流，共同进步。”

（3）关于病毒的形态结构和生命活动特点部分的教学，最好借助录像，展示病毒的多种形态和结构，还可制作教学软件比较形象地展示出。病毒没有细胞结构，它的构成涉及到比较深的化学知识，不必过多解释，只要求学生知道就可以了。

关于病毒在寄主细胞里增殖的内容，可结合图片略加解释。病毒的营养方式是寄生，教师最好利用软件的动画形式表现病毒在寄主细胞里的增殖过程，这对理解这部分知识起到关键作用。

（4）关于病毒的类型及其与人类的关系部分的教学，以其中一类为例，利用图片、录像等教学手段详细介绍其在寄主细胞里寄生和增殖的过程，其他类型也就迎刃而解了。如痢疾杆菌噬菌体的作用机理。

本节知识应充分利用幻灯投影、录像、教学软件的形象、直观、动画的作用，把学生用肉眼见不到的事物再现出来，调动学生的积极性，活跃课堂教学气氛，体现学生的主体作用。

学生收集、记录的资料可能很广泛，教师要指导学生对资料进行整理、分析。如可依据与人类的关系分成两大类，一类对人有益，一类对人有害；也可以根据病毒的类型或寄主的不同分类：

a．微生物病毒；

b．植物病毒；

c．无脊椎动物病毒；

a．通过水传播；

b．血液传播；

c．空气传播等。

教师适时强调病毒必须寄生在其他生物的细胞里，不能独立生活，所以，只能说病毒是一类十分特殊的生物，不能把病毒说成是生命起源过程中最低等、最原始的生物。

病毒与人类的关系可以发挥学生的主体作用，从有益和有害的两个方面加以描述，特别是学生非常感兴趣的问题，如艾滋病病毒的危害等，通过讨论、分析会加深印象，取得较好的效果。

教师也可以结合录像或软件向学生介绍目前关于病毒的最新信息或其他有关内容，激励学生有很多科学领域等待着他们去开发创造，造福于人类，效果会更佳。

病毒的课件 篇9

1.指导学生按一定的顺序观察图画,观察时要抓住景物特点。

2.能恰当地运用自己积累的好词佳句。

指导学生按一定的顺序观察图画。把画面的内容说清楚。

同学们，我们本单元学习了有关于秋天的两首古诗和三篇课文。在你们的脑海里出现了那些画面呢？(生：捉蛐蛐、放风筝、秋的颜色、气味以及各种动物、植物准备过冬的画面。)你们喜欢秋天吗？让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景，去欣赏秋天的图画。今天这节课，我们来学习《习作三》。首先来看看本次习作的要求。

师：在平时中你们积累了哪些描写秋天的词语呢？（生：秋高气爽、春华秋实、秋雨绵绵、秋叶残落……）你们还积累那些佳句呢？

2、课件出示佳句：

（1）缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。

（2）果园里的果子你挤我碰，争先恐后地要人们摘下它们呢！

（3）田野里的稻子随风舞动，为秋天的丰收舞蹈，散发出阵阵的清香。

（4）小青蛙卖力地挖洞，生怕今年做美梦没了它的份呢！

师：你们能用上优美的好词佳句来表达你喜欢的画面吗？

3、课件出示秋景图，指导观察。

（1）整体感知图画内容，指名说图。图上画了什么呢?

（2）引导按顺序观察图画。如能按从上到下或从下到上；先中间后四周；从整体到部分等方法的顺序观察。再让学生根据图画的内容有条理地说话。

图画是静止的，要把画面写得生动优美就需要发挥想象。根据画面内容，结合具体题目，联系生活实际。让静止的画面活起来，使景物生动形象，故事完整。

同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里互相交流欣赏一下,把你的画介绍给同桌听。

6、写一写学生把说的写下来。自主写作，独立完成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

提示：

题目可以以你喜爱的秋色为题，也可以表明你对秋天以及秋天中景物的喜爱之情。

7、课件展示学生的两篇习作。欣赏习作，交流指出好的地方和有问题的地方并修改。

8、结构总结方法：总（总起）―分（分述要按一定的顺序运用比喻、拟人等写法。）---总(抒发情感)

9、把优秀习作和图画粘贴在学习园地上，让学生欣赏。