通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点，如何做好教案课件的编写呢？今天励志的句子编辑为大家提供一些关于“档案课件”的相关知识，如果您需要再次访问本页请及时收藏！此外，您还可以浏览范文大全栏目的难的广播稿合集八篇。

档案课件(篇1)

1、什么是居民健康档案？

答：居民健康档案是居民健康状况的资料库。记录着居民疾病家族史、遗传史和生活、工作环境等状况。从出生开始，记录着新生儿、婴幼儿、学龄前其的生长发育、健康状况与预防保健管理信息；妇女人生各期，特别是怀孕期的健康管理信息；老年人健康管理与各时期患病时的医疗保健信息，等等。总之，健康档案应是陪伴居民终生的全面、综合、连续性的健康资料，它详实、完整地记录居民一生各个阶段的健康状况以及预防、医疗、保健、康复信息。

2、哪些人可以建立居民健康档案？

答：所有城乡居民，凡是在社区居住半年以上的，包括户籍及非户籍人口，都可以在居住地的乡镇卫生院、村卫生室或社区卫生服务中心（站）申请建立居民健康档案。

3、建立居民健康档案有什么好处？

答：对于居民个人，建立健康档案可以了解和掌握本人健康状况的动态变化情况。居民看病时，医务人员通过查看健康档案信息，可以了解居民的健康状况，存在的危险因素，所患疾病的检查、治疗及病情变化情况，从而，对居民的健康状况作出综合评估，采取相应的治疗措施，进行有针对性的的'健康指导，更好地控制疾病的发生、发展。健康档案还将逐步实现计算机化管理，到那时，居民无论是在基层医疗机构还是到大医院就诊，可以通过计算机查看健康信息，减少重复检查、用药，降低医疗费用。医务人员通过对社区居民健康档案的分析，还可以发现本辖区居民的主要健康问题，以便采取有效地防治措施。

4、怎样建立居民健康档案？

答：在居民到乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）就诊、咨询，或接受群体卫生调查、疾病筛查、健康体检等服务时，由基层医务人员负责为居民建立健康档案。根据工作需要，医务人员还会走进社区、家庭开展建档工作。

5、居民健康档案包括哪些内容？

答：（健康体检记录。（患病就医时的有关接诊、转诊、会诊与住院等住院医疗卫生服务记录。

6、建立健康档案时主要询问哪些内容？

答：一是询问个人基本情况，包括：（药物过敏史、有害元素与职业病危害因素暴露史。（有无不适症状。（以前主要疾病的患病和治疗情况。（预防接种情况。（6）最近1年的主要用药情况等。

7、建立健康档案时的体检主要包括哪些内容？

答：（视力、听力、运动功能等检查。（心脏、肺、腹部等一般体格检查。

8、个人健康档案的内容会被其他人得知吗？

答：不会。在档案建立和使用过程中，保护居民基本信息和健康信息等个人隐私是医务人员最基本的原则。在档案建立和医疗卫生服务过程中填写的相关记录，都要求装进居民健康档案袋，统一存放，由专人负责管理。建立电子健康档案的地区，要求保护好信息系统的数据安全。

9、什么是健康档案信息卡？有什么用处？

答：健康档案信息卡是交由居民本人保管的个人健康信息卡片。其内容包括：居民个人主要基本信息、健康档案编码、患有的重要疾病、过敏史以及紧急情况下的联系人及联系方式，还有所属基层医疗机构的责任医生、护士及联系电话等。它主要用于居民在复诊、转诊或接受健康管理时方便医护人员调取健康档案。同时，特殊疾病患者应随身携带健康档案信息卡，在出现紧急情况时，便于周围群众或救治者了解患者基本情况，及时与其家属和责任医护人员区的取得联系。实行计算机系统化管理的地区，使用身份证就可以进行身份识别，调取个人健康档案信息。

档案课件(篇2)

随着社会经济的加速发展和“两基”攻坚的实现，教师教育将面临着新的发展机遇和历史挑战。高质量的基础教育呼唤高素质的教师队伍，而继续教育工程是提高教师队伍整体素质的重要途径。为提高自身专业素质和业务水平，必须活到老，学到老。特作如下总结:

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家教育部《基础教育课程改革纲要》为先导，全面贯彻落实党的十六大提出的建设全民学习、终身学习的学习型社会的要求，牢固树立科学发展观，认真学习，努力提高自身的专业素质和业务水平。

(1)学习时期师德修养、法律法规等，努力提升自身的师德修养，为以后做到学高为师，身正为范打好基础。

(2)学习和运用新理念，以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践结合，通过多种形式的通识性培训和自学教育理论专著，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，提高我自身自觉据推行素质教育的思想意识、理论水平和实践能力

(3)学习新课程的知识，以提高课堂教育教学为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，努力提高自身学科教学业务能力和水平。

(4)通过信息技术的学习，掌握运用现代教育技术来辅助教学的基本技能， 第1页

提高教育教学效果。

2.积极参加学校及上级教育主管部门组织的各项培训，按时足量地完成作业，并努力将新理念渗透到课堂教学之中，课后多反思，积极教学经验，经常撰写教学论文。

3.虚心向经验丰富的教师学习，在教育教学过程中，与身边的同事团结协作，在交流与探讨中获得共同的提高。

4.正在参加大专函授课程的学习，争取在20拿到大专学历，以适应现代教育对教师所提出的要求，并在实际教学中要做到学用一致、学以致用。

档案课件(篇3)

档案之一：蝉

学名：蚱蝉，俗名：知了。害虫。

身体黑色，翅透明，触角短小。雄蝉腹部第一节长有一对发音器，能发出知了、知了的叫声，呼唤雌蝉，进行求偶。雌蝉没有发声器官，不会引起敌害注意，有利于繁殖后代。

成年蝉生活在树上，嘴像空心针，刺进树皮吸食树汁。雌蝉还会用产卵器割破树条，钻洞产卵，使树条枯死，危害果树林木。幼蝉能钻入土中生活3～5年，啃吃嫩树根，危害树木。幼蝉多次蜕皮后，变成活动蛹，在夏季来临前爬出泥土，蜕壳变成蝉。

活动蛹蜕下的壳，中药称蝉壳，可治声音嘶哑。

档案之二：螳螂

螳螂又叫大刀螂、刀螂，外号大刀将军。益虫。

身体呈绿色或褐色，长为70～90毫米。头大，呈三角形，转动灵活，长有丝状触角。背部长有一对薄如轻纱的淡绿色宽翅。前足粗壮有刺，形似折刀，专捕活食充饥。平时，螳螂将双刀缩在胸前，瞄准猎物后，能用0.05秒，完成捕食。

螳螂每年繁殖一次，秋季产卵，以卵过冬。6月出幼虫，8月，幼虫长成成虫。

螳螂性情凶猛，成虫、幼虫都捉害虫，有时也互相残杀。

档案之三：黄雀

黄雀又名金雀。受人喜爱的观赏鸟。

羽毛黄绿色。好成群活动，飞行本领很强。它体型小巧，活泼，爱唱歌，发出唧依、唧依、唧依的叫声。经人工训练，能表演各种节目，如：开抽屉、做算术、戴假面具、用吊桶打水，务受人们喜爱。黄雀分布在欧洲、亚洲的北部。在我国，生活在内蒙和东北等地，冬季会沿着河北、山东、浙江向南，到福建和广东等地过冬。主要吃植物的种子和果实，有时也吃昆虫和蚜虫。

档案课件(篇4)

关于《成长档案》的教学设计范文

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的关于《成长档案》的教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、知道成长过程中有许多值得纪念的事情和物品，了解制作成长档案的意义。

2、初步知道制作成长档案的方法，能仿照去制作并能感受到其中的快乐和欣喜。

3、能感受自己的成长和变化，并为此高兴。

教学准备：

1、学生访问家长，从出生到现在，曾经发生过哪些令人留念的、值得纪念的故事。

2、每人抽屉里放一只档案袋。

3、自己带值得纪念的物品。

4、带彩色笔等

教学预设：

一、“时光倒流”故事会

1、同学们，我们从出生到现在在我们身上，发生过许多令人难忘的值得纪念的故事，你想听一听吗？下面就请沈云扬妈妈来讲一讲发生在他身上的故事。

听故事。

2、是呀！从出生到现在，我们身上发生过许许多多的故事，请大家打开书本，看p74页，这是我们的成长过程，谁来说一说？学生说。

3、你能把发生在你身上的'值得回忆的故事讲给大家听吗？

学生讲故事。

二、揭题

那一个个令人难忘的故事，就像那闪闪发光的珍珠，今天我们就要把它们收藏起来，来制作 出示课题成长档案

三、“我能留住什么”大讨论

1、 请大家看p75页思考：在当案中可收藏些什么最能代表成长的足迹。

2、 讨论：不同年龄阶段

出生时会讲话时会走路时三岁时上幼儿园时大班时上小学时（学生还可以根据情况自己划分阶段）

3、 学生自己划分阶段

4、 每个阶段代表的物品1——2件。

5、 学生分类整理，自己列出清单

6、 请2——3位小朋友说说自己的清单。

四、制作档案袋

请大家拿出档案袋，按自己喜欢的方式装饰档案袋。（放音乐）

五、“成长回放”参观记

请同学老师来参观档案袋，并请留下意见

档案课件(篇5)

幼教网整理了关于幼儿园中班社会活动礁：妈妈的玩具箱，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。

许多幼儿家里都有很多玩具，这些玩具主要是从商店买来的，幼儿不懂得珍惜，常常丢弃或毁坏它们。而我们小时候的玩具多是自然物或家人制作的，数量不多却备受珍惜。有感于此，我从幼儿喜欢的玩具人手，借助家长的支持，借用散文《妈妈的玩具箱》的情节，设计了本次社会活动，让幼儿在玩玩、听听、说说的过程中了解自己妈妈小时候的玩具，体验玩具的制作者(外婆)对妈妈的关爱。由此引导幼儿初步理解家长买玩具是出于爱，启发他们珍惜玩具，学会用自己的方式表达对妈妈和其他家人的爱，学着关心长辈和身边的人;同时，了解更多民间游戏的玩法。

1.在说说、看看、玩玩的过程中，了解妈妈小时候的玩具的名称和玩法，感知玩具中蕴含着快乐和家人之间的关爱。

2.能用自己喜爱的方式探索玩具的不同玩法并与同伴分享。

3.懂得珍惜玩具;愿意主动表达对妈妈和其他家人的爱，萌发感恩意识;对民间游戏感兴趣。

1.请家长(幼儿的母亲)提供一些他们小时候的玩具和讲解玩具来源的视频;请幼儿准备一个玩具带回园。

2.教具：玩具箱(内有手绢、沙包、自制布娃娃等)、PPT、背景音乐《丢手绢》《杜鹃圆舞曲》等。

指导语：“刘老师带来了一个神秘的箱子，里面装着你们的妈妈小时候的玩具。小朋友都来猜一猜、说一说，妈妈小时候可能会有什么玩具呢?”

幼儿猜测。

教师逐一出示玩具，让幼儿说说它们的名称。

环节自评：导入环节出现古朴的木制箱子，对此幼儿很少见，激起了他们的好奇心。他们很有兴趣地猜测箱子中自己妈妈小时候的玩具。

幼儿经过讨论，多数可能认为：手绢不是玩具(如果幼儿认为是玩具，请他/她在集体面前展示自己的玩法)。

教师通过用纸巾和手帕做对比，引导幼儿梳理讨论结果：手绢和现在用的纸巾一样，可以用来擦鼻涕、擦脸等。手绢用过之后，清洗之后可以再次使用，比较环保。纸巾用过之后，就扔掉了。

指导语：“妈妈认为，手绢是玩具。一起来看看妈妈小时候是怎么玩的。”

幼儿围坐成一个圈，一名幼儿拿着手绢围着圈跑。播放音乐《丢手绢》。当唱到“轻轻地放在小朋友的后面”时，这名幼儿把手绢悄悄地丢在一个同伴的身后，然后继续围着圈跑。当唱到“快点快点捉住他”时，捡到手绢的同伴马上去追刚才那名幼儿，要围着圈追……

教师指导重点：提醒幼儿奔跑时不要离开圈;只能是捡到手绢的那名同伴起来追，其他幼儿坐在位子上给他们加油。

A.变个小魔术：(边叠布老鼠边念儿歌)“小手帕变变变，变什么，仔细看，转一转，转一转，变成了一只(语气拖长)小老鼠;小老鼠真可爱啊(让幼儿轻轻抚摸布老鼠的背);呀，跳出来了!咦，小老鼠又躲进洞里，不见了;呀，又跳出来了;它想出来和你们玩，做游戏呢!”

B.幼儿学习儿歌，自主体验这种玩法，自由探索手帕的更多玩法。

教师出示神秘箱中的沙包：“猜猜看，它是什么玩具?”“沙包是怎么做出来的?”幼儿讨论之后，请个别幼儿在集体前用小剪子轻轻剪开一个沙包，对着盆把沙包里面的沙子倒出来。

小结：沙包里面多数装沙子，也可以放米，还可以放豆子等。妈妈小时候玩的沙包是外婆一针一线亲手做的，妈妈可喜欢这些充满爱心的沙包了。

②妈妈小时候沙包的玩法(播放音乐《杜鹃圆舞曲》)：合作玩抓“骰子”、单脚踢、对踢等。

③幼儿玩沙包，先感受妈妈小时候的玩法，重点学习合作玩抓“骰子”;然后自由探索沙包的新玩法。

环节自评：这个环节不仅让幼儿感受到民间游戏的有趣，也让他们自由探索这些物件的新玩法，体验妈妈的玩具所带来的不同体验，了解妈妈的沙包是外婆一针一线缝制的，里面充满了外婆对妈妈的爱。

(1)请幼儿用较为清晰、流畅的语言向同伴介绍自己带来的玩具及其玩法。

指导语：“刚才你们都玩过了两种玩具，它们给妈妈的童年带来了恢。我也很想知道你家里都有哪些玩具?你最喜欢什么玩具?你是怎么玩的?”

(2)鼓励幼儿自选同伴分享玩具。

(3)用玩具开展“巧手”比赛。

①请拿着玩具车的孩子，进行赛车。

A.遥控车比赛规则：在地上放些障碍物(盆、小纸箱、沙包等)，幼儿在把车放在起点线上，从裁判喊“开始"后，在规定的2分钟内，遥控车要绕过障碍物且不能碰到，比比哪辆车最先到达终点。

B.回力车比赛规则：幼儿把车放在同一起点线上，根据裁判口令发车，比赛谁的车开得最远。

②请拿着娃娃的幼儿，比赛给娃娃做装饰，看看谁做得又快又美。

比赛规则：在规定时间内，根据桌上的装饰材料(如项链、头花、假发套、羽毛等)对娃娃进行装饰，以装饰出最美的娃娃(幼儿评选为主)为胜。

环节自评：在分享玩具的环节，设置了几个游戏情境，不同性别、不同喜好的幼儿均从中体验到分享玩具的快乐。

(1)出示妈妈的玩具箱中的布娃娃、沙包和手绢，请幼儿观察：“妈妈小时候的玩具和你们的玩具有什么不一样呢?哪位小朋友来说一说?”

幼儿自由表述。

教师重点指导幼儿发现，虽然时间过了很久，妈妈的玩具旧了，但是依然完好，也很整洁，说明妈妈很珍惜这些玩具。让幼儿对比一些被他们丢弃或毁坏的玩具照片，启发幼儿珍惜他自己的玩具。

(2)幼儿观看家长自拍的视频(其中，家长谈到自己小时候的玩具多是自然材料、家人制作或同伴交换而来)，让幼儿体会这些玩具中蕴含的温馨情感。

(3)迁移经验：让幼儿看看班级活动区里的玩具，体验幼儿园的园长、老师、同伴对自己的爱。启发幼儿珍惜班级的玩具。

环节自评：本环节通过实物对比和观看真实的视频，幼儿对其中出现自己父母表述其童年玩具的情形，产生了强烈的认同感。经过启发，他们知道了自己的玩具中也有来自家人、幼儿园的园长、老师、同伴的爱。

(1)欣赏散文教师朗读，幼儿自由跟读。

指导语：“现在你们知道了吧，妈妈小时候的沙包玩具是外婆做的。外婆在工作后，利用休息时间给妈妈做玩具，真辛苦，所以妈妈特别珍惜玩具，里面有着外婆对妈妈深深的爱。”“我们来听听这篇优美的散文《妈妈的玩具箱》。”播放视频，幼儿欣赏和自由跟读散文《妈妈的玩具箱》。

①理解妈妈爱的方式。

幼儿自由交流。

重点讨论：“如果你乱扔玩具，乱摔玩具，或者跟同伴争吵或打架，妈妈批评了你。你觉得这时候，妈妈还爱你吗?”启发幼儿感知，当他做错事时，妈妈或老师的批评也是一种爱，是希望他能更好地成长。

②怎样表达对妈妈的爱?

提问：“你打算为你的妈妈做些什么事，让妈妈感受到你爱她呢?”

幼儿讨论。

教师梳理讨论结果：“我们可以在妈妈回家的时候忙端一杯水、做简单的家务事或给她捶背。有机会还可以为妈妈画一幅画、照一张相等。”

与幼儿共同讨论，引导其明白爱的方式有很多种，自然地结束活动。

妈妈小时候，有一个的玩具箱，里面没有芭比娃娃，也没有变形金刚，却藏着许多许多妈妈的宝贝。

妈妈小时候的玩具，是一块小小的手帕。妈妈和小伙伴们一起玩丢手绢的游戏，玩得真开心。小小的手帕，变成了小老鼠、香蕉、小帽子，小帽子戴在头上真滑稽。

妈妈小时候的玩具，是一个方方的沙包。这是外婆一针一线做给妈妈的，妈妈玩得真开心。

妈妈小时候的玩具，价格很便宜，而且也很简单，却带给妈妈许多许多的快乐，藏着许多许多妈妈小时候的梦……

专家点评(点评专家：周玉香，高邮市城北实验小学附属幼儿园园长、高邮市幼教名师)

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人;尊重他人的劳动及成果。如：提醒幼儿关心身边的人，看到自己的妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。本次社会活动根据这一精神进行设计，呈现出几个特点。

1.活动内容较新颖，贴近幼儿的生活经验，具有很强的现实意义。每个幼儿都有玩具。班上幼儿多为生子女，分享意识、感恩意识、珍惜玩具的意识都比较缺乏。借此活动，教师巧妙地将游戏、自主讨论、课件播放等多种方式穿插在环节中，而不是生硬灌输或空洞地讲道理，符合幼儿的兴趣、学习方式和现实需要。

2.生活化、游戏化、体验式是幼儿园社会教育活动的特点和基本实施方式。该活动注重幼儿的体验，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿通过玩玩、说说、看看，了解妈妈小时候的玩具，感知妈妈小时候玩具的玩法，体验玩妈妈小时候的玩具所带来的快乐。同时，利用图文并茂的散文进行总结，自然引出活动主题“爱”。活动层层递进，幼儿的体验是多元的，玩妈妈小时候的玩具时，体验了开心;讨论问题时，体验了激烈;了解到妈妈的批评也是一种爱，体验到感动;等等。

3.善于运用启发性问题引导幼儿思考和理解。活动中教师能够利用适宜的教育资源，通过提出适切的问题引导幼儿由浅入深、由表及里的认识“中心话题”，使得整个师幼互动中呈现积极、良好的状态。可见，教师设计出适宜的问题并能在具体教育情境中灵活提出，是有效实施社会教育活动的一个关键要素。

档案课件(篇6)

山有大小，树有高低，人也有胖瘦，世界上的万物都有其长处和短处，那么，我们一起来帮助be going to找找它的优点和不足吧。

1. 灵活搭配，铁面无私。be going to是固定结构，相当于一个助动词，它的后面接动词原形，用来表示将要发生或计划、打算好的事情，有“准备；打算”的意思，句中常有表示将来的时间状语。

be going to的灵活性表现在与不同的主语搭配时，be可以随主语变化，分别变成am, is, are；be going to的“铁面无私”表现在无论主语是谁，be going to后面都只能跟动词原形；否定句是在be后加not，一般疑问句是将be提到句首，肯定回答是Yes, 主语+ be.，否定回答是No, 主语+ be not.。例如：

We are going to play football this afternoon. 今天下午我们要去踢足球。

-Are you going to do your homework at home next Sunday?下星期天你们打算在家做作业吗？

-No, we aren't. 不，我们不打算在家做作业。

-Is she going to see her grandparents? 她要去看望爷爷奶奶吗？

-Yes, she is. 是的，她要去。

2. 搞好团结，任劳任怨。be going to承担了一般将来时中的大部分工作，尤其在口语中，几乎是全由它来完成的。当be going to的主语是人时，它表示准备、打算、计划、安排要做的事，当be going to的主语是物时，它表示说话人根据客观迹象推测“可能要发生的事”。

当there be句型与be going to连用时意为将有。它的结构是：There is / are going to be...注意to后的be不能换成have。一般疑问句的肯定回答是Yes, there is/are.；否定回答是No, there is/are not.。例如：

He is going to have a picnic next Sunday. 下个星期天他打算去野餐。

There are many dark clouds in the sky. It's going to rain. 天空阴云密布，要下雨了。

-Is there a basketball match next Tuesday? 下星期二有场篮球赛吗？

-Yes, there is. 是的，有。

3. 相互帮助，共同发展。在表示一般将来时的大家庭中，be going to是当之无愧的老大哥，但当将来时侧重表示“意愿”或根据客观规律必然要发生的事时，be going to让位于shall（用于第一人称）, will（用于第二、第三人称）。例如：

Li Lei is fifteen this year. He will be sixteen next year. 李雷今年十五，他明年十六。

当用来征询对方意见或表示按计划、安排要发生的事时，be going to让位于“be +不定式”。例如：

Am I to go on with the work? 这工作我是不是接着干下去？When are they to hand in their homework? 他们的作业什么时候交上来？

当句中有表示位置移动的单词，如come, go, leave, start, arrive等时，就让活泼的现在进行时发挥它的聪明才智。例如：

We are going to the park tomorrow morning. 明天上午我们要到公园去。Mr Wu is coming tonight. 今晚吴先生要来。

档案课件(篇7)

通过今年继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。让我深深地认识到要更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，它是使自己在教育教学工作中得以顺利进行的保障。现就本次继续教育学习的总结归纳如下。

一、教育观得以确立。

现代教育观，就是要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展。

二、教育思想得以端正。

通过学习，我充分地认识到了，教师的责任到底有多大。它关系到学生的一生：学生的处世态度，学生面对挫折的态度，学生的学习观，生活观，金钱观，等等。所以，教师本人一定要有正确的态度。而要真正地做到这一点，又必须通过大量的学习。在今年的继续教育学习中，通过校本培训，我学习了“教育的艺术”这本书。明白了在现代教育教学观，知道了该如何面对学生中出现的这样那样的问题。每一次出现问题时，我都会像书中说的那样，要冷静，要沉住气。想好了，再说话。而且，学会了宽容，学会了理解，学会了引导。所以，尽管问题在不断地出现，但并没有因此而影响到正常的教育教学，并没有因为而影响学生的身心健康发展。

三、教学观念得以更新。

通过“一德三新”的学习我努力研究了自己，其目的就是为了提高自己、

发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的是“变革”。

四、课堂教学得到很大的提高。

通过校际联动，通过同伴互助，通过专家引领，通过骨干培训，通过自主学习等多种形式，我对新课程，新理念，有了新认识。对于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高。同时，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

总之，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。在今后的教育教学工作中，还要继续坚持学习，在工作方面还要对学生给予多方面的指导，如生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导等方面。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

档案课件(篇8)

一、课程对象：

所有涉及档案管理的人员

二、课程背景：

一个企业的发展需要全方面的支撑，其中档案管理在现在企业的发展尤为重要。可是在现在的实际工作中，有一些企业还没有真正的认识到档案的重要性。古往今来，档案在政治、经济、文化中起着重要的作用。档案管理不光包括在档案馆的管理，档案可以扩大到企业平时文件的拟制(文件的拟写)、运行、管理和归档的整个流程当中。一个企业根据自己的存档情况顺利查到到相关的文件，大大的提高工作效率。

培训内容围绕：档案管理的一些理论知识，从理论上提高学员对于档案管理的认识和重视;档案管理的范围;档案管理的规范的流程;一些专业档案管理的要求和管理方法。

在实践培训的过程中，我们要以实战为主，结合企业在实际工作中遇到的需要处理的档案，进行模拟，对出现的问题，有的放矢的进行攻关。在进行具体内容的指导过程中，还要提高学员的思维能力、应变能力、分析问题、解决问题的能力。

三、课程特点：

先进的实践教学，从实际出发，以学员的工作实践为出发点。

结合企业的实际工作，具有更强的针对性。

在培训中，加入学员的讨论，让学员能够学会自己分析问题。

在具体的专业档案培训中，教会学员具体的管理技巧。

主要是以基础培训为主，打牢坚实的基础。

讲课沉稳、风趣生动、以实用为主，同时插入经典示范案例讲解，不失幽默。

四、学员收益：

通过专业的培训，使学员能够掌握档案管理的知识及其实际应用的技巧，适应企事业单位工作岗位需求，获得以下成长及收获-----

1.对档案有一个全面的认识，从理论上有一个全新的把握。

2.充分了解档案的分类，结合时代特色，了解现在电子文档的管理知识。

3.通过培训，让企业了解档案管理的重要性。

4.通过培训，让学员掌握档案管理的范围。

5.通过培训，让学员掌握规范管理流程。

规范的操作技巧。

7.教学中现场互动，及时发现学员的问题并当场回答解决。

8.通过模拟演练，大大提高学员的操作能力和理论知识水平，为公司的发展做出重要的支撑;

五、课程价值：

两天的专业档案管理学习，不仅仅收获档案管理实务：

★ 提高企业工作效率，提高企业管理水平

★ 提升企业形象。

★ 让学员获得积极宝贵的系统的专业知识。

★ 获得更多的实战经验。

★ 能够更好的提升学员在工作中分析问题的.能力。

★ 正确分析具体事情的能力。

★ 通过分析案例，学会分析工作中出现的具体问题。

六、课程大纲：

第一部分：档案管理的理论

1.档案管理的界定是什么?

2.档案的划分。

3.档案的分类。

4.一般企业应用档案的具体内容。

5.当前重要的电子档案的要求。

6.档案管理的现在常用的原则。

7.电子档案的管理的原则。

互动：针对本单位的文档工作，仔细分析本单位工作中出现的问题，有针对性的进行培训。

第二部分：档案管理工作的具体内容

第一章 平时工作的收文管理

1.平时文件收集整理的范围及其原则。

2.平时文件收集整理的具体流程。

包括四个部分：签收、拆封、登记;审核分发和传阅;拟办、批办、和承办;催办、查办与注办。

3.四个流程当中注意的事项及其技巧。(重点)

第二章 整理归档

1.整理归档的原则。

2.整理归档的要求。

3.整理归档的重要性。

4.归档文件的整理单位---件，如何判断一件文件。

折叠方式、方向、质量要求。

保管期限分类法、机构问题分类法。

7排列的原则：从最小的项目排列，按照时间+事件的顺序。

8.编号的要求及其填写方式。

9.编目的格式要求。

10.装盒的原则和要求。

第三章 电子档案的管理

1.电子档案的认识。

2.电子档案的种类和作用。

3.电子文件向电子档案的转换。

4.电子档案的处理

5.电子档案的保护。

6.电子档案的利用。

第四章 其他档案的管理

一、人事档案的管理

1.人事档案的建档。

2.人事档案的分类和排序编号。

3.人事档案案卷编目上架。

二、声像档案整理

1.照片档案管理

2.底片档案的整理。

3.盘片类声像档案的整理。

4.影片档案的管理。

第三部分 档案的保管

任务与要求。

2.档案保管设备的要求。

3.档案库房设备的要求。

第四部分 档案的统计

1.档案统计的内容和要求。

2.档案统计工作的方法。

3.统计调查的具体要求和技巧。

4.统计整理的具体内容。

5.统计分析的具体方法。

6.档案统计的数字化。

第五部分 档案的服务

1.档案服务的方式有哪几种类型。

档案阅览

外借使用

复制利用

陈列展览

咨询服务

出据档案证明

2.这几种类型的要求和具体的操作技能。

3.开放档案的管理要求。

4.档案编研成果的具体内容和要求

5.档案编研工作的具体环节。

组织沿革、会议简介、统计数字汇集等)

七、授课课时： 1-2天

八、学员人数：16—42人

九、授课方式：理论讲解、互动体验、实战演练、案例研讨、Q&A答疑

档案课件(篇9)

性格：外向，开朗，但有恻隐心。从理论上来说，性格开朗的人不容易流泪，可我流出来的眼泪可以成河了，可别以为我是娇小姐，我才不是呢，我最讨厌娇小姐了，要问为什么，告诉你们吧，全是看书惹的祸，每当我看到感人的书时，眼泪就不由自主的流下来了，想停也停不了，但3分钟后，我就又可以活蹦乱跳的了，有的同学说我是“神经病”，还有的说我是怪人，可你还别说，这个特点还帮了我大忙呢，有一次我要演小品，必须得哭出来优秀作文 ，可我就是没有眼泪，正当我们在后台着急的时候，有一位同学拿了一篇特感人的作文来了，我看完以后，眼泪当场就流了出来，不用说，那次我们得了特等奖。我还得感谢我的性格呢！

我最喜欢的运动：打羽毛球（没办法啊，我不会其他的。）没次放假时，我都会约朋友打羽毛球。

我最喜欢的颜色：啥都喜欢，因为只有多姿多彩这个世界才美嘛！

我最喜欢的食品：嘿嘿，说来不好意思，除了鱼、苦味的和不能吃的，其余的都喜欢吃~~记得读小学三年级时，有一天，老师问我：“你最喜欢吃什么啊？”我回答：“只要不是老鼠药，我都吃！”现在想起来都有点恐怖！

我最喜欢的.动物：除了恐怖的，如蛇，我什么都喜欢，要知道，我连猪都喜欢，其实猪也是很可爱的哦！

我的梦想：有很多哦~比如：当医生，当老师，当考古学家……不过一般人的不愿意我当医生，他们怕我“一不小心”开错处方，然后又“一不小心”让他们死于非命。至于老师嘛，如果我当老师99.99999%的可以误人子弟（我朋友说的），那算了，我即不想杀人，也不愿害人，（谁叫我心肠好呢？）那就做考古学家吧！不过好象有这么的一段对话：一个朋友说：“你做考古学家，世界上就没有文物了！”我好奇的问：“为什么？”她不顾打击我那幼小的心灵，狠心的说：“你只要一洗碗就会有‘砰砰’声，那还会有文物吗？”哎，那我到底该怎么办，我该做什么呐？

最难过的事：呜呜……………………呜呜…………呜呜呜呜呜呜呜呜呜…………为什么我要出生…………呜呜呜……（不出生就不用死了啊，死一定很难受）

好了，这就是我，想和我做朋友的就打电话：1234567890。或给我发E-mail:liyao1992813@或liyao1992@!